【文章內容簡介】 個角度描畫的。 a、圖為平視，課桌只能 看見兩個面（頂面、正側面）。 b、圖為俯視，課桌只能看見三個面（頂面、正側面、右面）。 c、圖為俯視，課桌只能看見三個面（頂面、正側面、左側面）。 師生共同尋找這三幅平行透視圖的視平線。 教師先在 a 圖中標出視平線、心點，再請學生在 b 圖和 c 圖中分別標出視平線和心點 思考：視平線與地平線之間的關系；怎樣確定室內景物的視平線。 運用透視概念，分析平行透視圖中的視平線、視點、視線、心點。 教師將課桌扭轉一點，讓學生站在原地觀察，思考透視圖該怎樣畫。 教師示范畫這張課桌的成角透視圖，分別標出視平線和左、右消失點。 （教師手繪三幅課桌的平行透視圖） （白紙準備畫課桌的成角透視圖） 三、 作品分析 分析教材中畫家作品圖例，比較床鋪和遠處餐桌的透視變化： 分別標出兩者的視平線、消失點。 兩者相同之處：垂直于地平線的線永遠垂直。 兩者不同之處：床鋪的透視只有一個消失點：遠處餐桌的透視有兩個消失點。 （ CAI 課件出示教材中畫家作品圖例） 四、 糾錯訓練 出示三幅錯誤的透視圖，學生辨識并改錯 冰箱基底線沒有產生透視變化，側面底座 線沒有畫出透視效果。 書本透視線沒有集聚到消失點。 凳子是較復雜的立體形，物體同向的成角不集中，形成多個消失點問題。 （ CAI 課件出示三幅錯誤的透視圖） 五、 知識鞏固 知識小結：強調透視規(guī)律，思考視點與消失點的關系。 畫平行透視圖步驟小結： a、畫出視平線、心點、視點、距點。 b、畫出物體的平行面。 c、從平行面的四個頂角向心點引連線。 d、從一個頂角向相應的距點引連線，求出透視深度。 E 連線成立體圖形。 根據學生的學習認知水平，適時考慮成角透視圖步小結（略） （ CAI 課件出示作業(yè)要求平行透視圖步驟） 六、 自主表現 作業(yè)要求：選擇室內 1—— 2 個物體，找準它們的視平線和消失點，畫出簡單的透視圖（建議畫課桌椅、文具盒、書本、粉筆盒、粉筆刷、書包、立式空調、冰箱） 七、 評價交流 作業(yè)講評。 欣賞作品《最后的晚餐》，教師總結：根據科學的法則，理性地研究透視的變化規(guī)律，我們就能在平面的畫紙上準確地表現出富有立體感、空間感的藝術作品。 第四周 《壺趣》 第一課時 教學目標： 鞏固和提高中國畫的筆墨技法，嘗試運用中國畫中字與畫結合的圖 方式畫壺。 學會運用盤泥條的方法制作壺，提高泥塑技能和立體造型能力。 了解壺的歷史文化及造型特征，感受中國壺文化的精髓。 教學過程 一、激趣導入 學生欣賞《紅樓夢》中妙王儲雪七步煮茶的片段。 請學生上臺模仿妙玉 煮茶、沏茶、品茶的系列動作。 教師小結：茶文化和壺文化是中國傳統藝術文化，歷代通茶經社茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠流長，你對壺文化有多少了解呢？ 二、研究討論 信息收集：課前通過網絡、書籍或民間搜集實物收集有關壺文化的資料。 交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。 教師小結：針對學生研究成果加以補充完善，使學生對壺的歷史文化、藝術特點、造型結構等方面有初步的認識了解。 學習指導： （ 1）引導學生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的 壺。 （ 2）學生開展討論和評價。 （ 3）教師總結：他的畫風格獨特，多輔以長題，構圖以圖畫和文字相結合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素、真誠天然。 學生試畫并學習作畫方法和步驟。 （ 1）請幾個作畫大膽的同學上臺示。 （ 2）教師修改學生不恰當之處。 （ 3）師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求： 采用多種方法和墨色濃淡表現壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化 構圖美觀大方。 三、創(chuàng)造表現： 運用所學的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導。 四、作品講評：表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并展示其作品。 五、總結拓展 ：參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演。 第二課時 手工作業(yè) 第五周 第 5 課 瓶花與水果 教學目標 1．運用色彩塑造形體的基礎知識。 2. 掌握油畫棒畫瓶花與水果的方法和步驟。 3. 感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的多姿多彩。 學習重點 ：瓶花與水果的組合造型。 學習難點 ：運用色彩塑造形體的基本方法。 學習準備 ：油畫棒、鉛筆、橡皮 課時計劃 ： 2 課時 第 1 課時 教學過程 一：嘗試涂色、比較問題 教師出示兩幅線描蘋果畫，分別請兩位同學到臺上添畫相同的色彩。 作品一僅僅畫出了一個蘋果的外輪廓線。 作品二畫出了一個蘋果的大體明暗關系。 比較兩個同學的涂色作業(yè)，說說有什么不同。 生：作品二中的蘋果立體感更明顯，體現了光感。 （板書：立體感、光感） 學生上臺添畫色彩 觀察比較，談添畫效果，總結感受。 二：教學示范、解決問題 三、作品欣賞、鞏固方法 四、自主選擇、臨習名作 教師根據具體的情況，修改以上嘗試作業(yè)。 教師重新畫一個蘋果，運用油畫棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。 與學生作業(yè)再次比較添畫后的效果，說說有什么不同（色彩明快、形體結實） 呈現教學目標，板書課題：瓶花與水果 五、評價交流 學生互評（評價要點： （ 1）形體塑造； （ 2）整幅臨摹要體現畫面色調） 學生選居室，說說自己的畫會掛在那個房間，體現感情升華。 了解評價的方向，互評同學作業(yè)。 第 2 課時 教學過程 一、導入 在上節(jié)課中同學們臨摹了《瓶花與水果》這幅作品，請哪位同學說說你的作畫步驟。（生回答步驟） 二、開展新課 嘗試用干畫法或濕畫法畫一幅畫。 1. 運用厚涂法能起到覆蓋的效果。 2. 用不同的筆會起到不同的效果。 三、嘗試創(chuàng)作 師巡視指導，生用不同方法創(chuàng)作。 四、談談自己的收獲 1. 了解繪畫材料特性。 2. 區(qū)分畫面各部分色彩的深淺明暗度。 3. 能辨別采用了哪種畫法。（干、濕） 4. 借助色彩塊面簡單造型。 五、作品點評 第六周 第 6 課 唱大戲 教學目標 感情 熱愛傳統藝術的表現形式。 能力 能感受戲劇臉譜的魅力。 能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。 知識 掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。 教學要點： 教學重點難點 重點：畫臉譜的基本方法和步驟。 從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。 教學準備 ： 教具： CIA 課件、 學具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。 課時安排 ： 2 課時 第 1 課時 教學過程 一、 欣賞導入 師生共看一段視頻。 今天我們來學《唱大戲》一課的臉譜。 板書課題 二、新授 臉譜是什么？有什么作用呢？ 小結：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。 臉譜的特別之處在哪？ 板書：紋樣、著色。 ３、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。 老師教學生用對稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。 ４、 請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。 （腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形） A 臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 老師放多個臉譜圖案給學生比較。 學生觀察臉譜，并思考問題。 什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 臉譜上最常用的紋 樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學生比較。 （請學生上臺畫） 小結：祥云紋樣。 ５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？ 老師指導學生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。 A、 為什么要把眼窩部位涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。 B、 臉譜上最常用的色彩有哪些？ 在黑、白的基色上，再添（ 12）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。 ６、比較兩張作業(yè)。 三、作業(yè)要求 繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。 四、學生作畫，老師巡視 五、欣賞評價 第 2 課時 一、導入 上節(jié)課我們學習了臉譜，同學們喜不喜歡臉譜？請同學們說說這些臉譜都是哪些人物？（出示臉譜，學生辨認） 二、新授 1. 同學們回憶下，創(chuàng)作臉譜要注意哪些地方？生回答：對稱、眼窩描黑、用祥云紋樣等。 2. 畫臉譜的步驟是什么？生回答：先勾線、后填色。 3. 臉譜都有哪些畫法？ 三塊瓦臉 花臉 象形臉 三、 作業(yè) 創(chuàng)作一個戲曲人物。運用夸張、變形等手法。 四、師巡視指導，生創(chuàng)作。 五、作業(yè)點評 第七周 標簽與品牌 教學目標 使學生初步了解傳統包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。 掌握包裝設計的基本方法和基本程序，提高學生對裝潢美術的設計能力和欣賞能力。 逐步培養(yǎng)學生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學生的空間觀念，培養(yǎng)團結合作精神。 教學重點、難點 重點：包裝盒設計的構造特點和用途