3關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的幾點思考(編輯修改稿)
2024-08-26 15:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相對困難。 （二）高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成才和 提高其社會競爭力的根本之所在 實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢，歸根結(jié)底是靠高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。長期以來，高等學(xué)校對學(xué)生的動手操作能力沒有足夠重視；教學(xué)觀念不是很先進，教學(xué)效果與預(yù)期存在差距；教學(xué)模式相對比較單一，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到很好地培養(yǎng)；人才市場人才濟濟，就業(yè)競爭壓力大，質(zhì)量高的學(xué)校在就業(yè)競爭中其優(yōu)勢就會凸顯，學(xué)生的就業(yè)率也相對較高。因此，提高教育質(zhì)量與 第 3 頁 共 5 頁 提高就業(yè)競爭能力兩者之間關(guān)系密切。在培養(yǎng)人才的過程中，如果高等學(xué)校將教育質(zhì)量忽視了，在激烈的就業(yè)市場中立足比較困難，學(xué)校的聲譽也會受到一定程 度地影響。 三、當(dāng)前提高高等教育質(zhì)量的路徑 （一）優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，使得教學(xué)人員素質(zhì)得到整體性地提高 在高等學(xué)校中，學(xué)科建設(shè)為龍頭，教學(xué)、科研是核心，高水平、高素質(zhì)的教師隊伍在其中發(fā)揮著重要的作用。正如哈佛大學(xué)前任校長科南特說過：〝大學(xué)的榮譽不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代代教師的質(zhì)量。
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