教體局關于提高教育質(zhì)量的工作匯報(編輯修改稿)
2024-10-25 10:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，管理促質(zhì)量提升加強學校管理，建立現(xiàn)代學校管理制度。一是積極大力度推進學校機構改革,完善級部制管理，實現(xiàn)由層級管理向扁平化管理轉(zhuǎn)變，形成了校長圍著老師轉(zhuǎn)、老師圍著學生轉(zhuǎn)、后勤圍著前勤轉(zhuǎn)的生動局面。二是實行全員管理，學校管理落實到人，制定各崗位考評細則，校長、處室主任、年級主任、班主任、教師、后勤人員等都有清晰明確的管理責任。三是嚴格各項制度的督查與落實，量化管理，和崗位業(yè)績緊密結合，激發(fā)工作激情。加大教學常規(guī)執(zhí)行力度，將常規(guī)落到實處。加大對教師備課、上課、教學反思、作業(yè)布置與批改、輔導、考試等常規(guī)的落實情況，使每一個環(huán)節(jié)能按制度不折不扣地執(zhí)行。二是強化質(zhì)量意識，明確教學目標，突出教學重點，提高教學效率。三是對學生的日常監(jiān)測及時反饋，客觀分析每一名學生的成績狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。尤其是注重邊緣生的轉(zhuǎn)化和提高，對于學生的薄弱學科有分析、有措施、有方法，促進其提升，不放棄每一名學生。加強對學生管理，實現(xiàn)規(guī)章制度在學生教育教學過程中的全覆蓋。一是對學生在學校的各項活動，早操、晨讀、上課、吃飯、作息等都有明確詳實的規(guī)定，形成了嚴密完整的管理體系，保證對學生管理的無縫隙。二是做好學生的德育工作，激發(fā)學生的愛國熱情和追求卓越，不斷超越的激情，激發(fā)學生學習的內(nèi)在驅(qū)動力。三是加強了對學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，為學生提供了心理咨詢服務，引領學生開展積極心理暗示，培養(yǎng)學生自信、自立的人格；引導學生學會自我定位，提高學生自我糾錯和自我管理能力，激發(fā)學習潛能。四、發(fā)揮教科研作用，提高教育科研成效圍繞提升質(zhì)量這一核心，***教育局不斷創(chuàng)新活動方式，貼近教學實
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