農(nóng)村遠程教育資源是怎樣在提高教育質量中發(fā)揮作用的？(編輯修改稿)
2025-03-23 13:11 本頁面
【文章內容簡介】 物 （數(shù)學） 三、數(shù)字化資源在課堂教學中的優(yōu)勢分析 小學語文 《 觀潮 》 河北省三河市第三小學 馮濤 教學目標 輕讀課文：聽潮、看潮、體驗潮，從哪些方面描寫 默讀課文：劃出描寫聲音和樣子的句子 看錄像：欣賞潮來景象 分析：聲音和樣子的變化 看錄像 四、數(shù)字化教育資源優(yōu)化教學案例分析 三次運用同一段視頻，方法不同，目的不同，培養(yǎng)的能力不同 ① 播放：感受大自然的壯觀。 ② 適時暫停：體會課文中的詞匯的含義（一條白線、水天相接、橫貫江面、齊頭并進、漫天卷地）準確表達出來。 ③ 靜音播放：運用影像資料作背景，讓學生介紹錢塘江大潮，這一過程培養(yǎng)學生語言的組織能力、表達能力，與他人交流內心感受。 四、數(shù)字化教育資源優(yōu)化教學案例分析 五、延邊基礎教育資源中心功能介紹 —— 教學資源庫 搜索資源 ：統(tǒng)一認證跨平臺檢索（關鍵字、字段組合） 針對某一庫搜索（教材版本、主題） 瀏覽資源 ： 應用資源 ：下載 \ 插入 word or ppt.\ 添加到個人收藏夾 評價資源 ：
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