推進(jìn)教育領(lǐng)域改革-提高教育質(zhì)量的調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-04-05 21:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與奉獻(xiàn)精神有些教師年齡大了，或是職稱晉升到頭了，覺得沒必要去鉆研教學(xué)和追求專業(yè)發(fā)展，自然而然出現(xiàn)干勁不足、工作懈怠的現(xiàn)象；一些教師受市場經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)為待遇低，生活壓力大，不如在外參與有償補(bǔ)課或兼職，對自己的本份工作則抱著一種得過且過、馬虎應(yīng)付的態(tài)度；更多教師把自己的崗位僅僅當(dāng)成是謀生的職業(yè)手段，而非為之奮斗終生的壯麗事業(yè)，認(rèn)為只要把課上完成，作業(yè)改完成就好了，什么課改教研培訓(xùn)全是花架子，多一事不如少一事，不學(xué)習(xí)研究照樣教書，何必加重自己負(fù)擔(dān)；個別教師為當(dāng)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位，想方設(shè)法跑關(guān)系講人情，而不是通過自己的努力和成績來追求進(jìn)步。這種不思進(jìn)取和急功近利思想在教師隊(duì)伍中相當(dāng)普遍，他們思想境界不高，缺乏正能量與奉獻(xiàn)精神，惰性思想黯然滋長，教學(xué)熱情卻越來越低。四、強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理促進(jìn)質(zhì)量提升的幾點(diǎn)建議針對我市目前教育工作存在的問題，結(jié)合xx實(shí)際，調(diào)研組認(rèn)為xx要提高教育質(zhì)量，在教育的改革發(fā)展上要實(shí)行宏觀布局，微觀調(diào)控。宏觀布局，就是要強(qiáng)化教育“獨(dú)特發(fā)展”理念，讓教育成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“推進(jìn)器”。教育的“獨(dú)特發(fā)展”，具體來說就是要樹立教育“兩優(yōu)一均一全”發(fā)展理念。一是要強(qiáng)化教育優(yōu)先發(fā)展理念。一個地區(qū)要發(fā)展，教育是基本，人才是關(guān)鍵。因此，要始終堅(jiān)持把加快教育發(fā)展作為第一民生工程來抓，作為推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、引導(dǎo)群眾增收致富的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工程來抓，堅(jiān)持教育工作優(yōu)先研究、教育項(xiàng)目優(yōu)先安排，教育困難優(yōu)先解決，切實(shí)為xx教育事業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。二是要強(qiáng)化教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念。首先要通過選拔打造一支研究型、創(chuàng)新型、專家型的校長隊(duì)伍，并逐步配強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。根據(jù)xx當(dāng)前校長隊(duì)伍人才相對缺乏的實(shí)際，可以總體規(guī)劃，分步實(shí)施，先以個別鎮(zhèn)為試點(diǎn)，把優(yōu)秀的人才提拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，逐步形成優(yōu)秀人才選拔機(jī)制，增強(qiáng)隊(duì)伍爭先創(chuàng)優(yōu)意識，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)熱情。其次是要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況，合理安排教師編制，特別是農(nóng)村小學(xué)要配齊教師，避免因出現(xiàn)“超編缺員”而私請代課的現(xiàn)象。第三是要建立教師流動機(jī)制，切實(shí)解決教師老齡化問題，以及教師專業(yè)不對口、所教非所學(xué)問題。第四是要實(shí)施名校、名師、名科工程，積極引進(jìn)名校辦民校，創(chuàng)建一批知名學(xué)校、培養(yǎng)一批知名教師，建設(shè)一批知名學(xué)科。三是要強(qiáng)化教育均衡發(fā)展理念。要樹立城鄉(xiāng)互動、均衡發(fā)展大局觀念，堅(jiān)持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、整體推進(jìn)、均衡提升，特別是要加大力度推動教育部門制訂的“百校扶百?！毙袆佑?jì)劃的真正落實(shí)，讓城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，加快縮小城鄉(xiāng)差距、校際差異，大力促進(jìn)教育公平。四是要強(qiáng)化教育全面發(fā)展理念?，F(xiàn)代教育以促進(jìn)人的自由全面發(fā)展為宗旨，因此更關(guān)注人的發(fā)展的完整性、全面性。從大方面講，要強(qiáng)化教育對民族整體全面發(fā)展的注重，并以此大力提高和發(fā)展全社會的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提高民族民眾的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)包括民族凝聚力在內(nèi)的綜合國力。從小的方面講，要求學(xué)校由精英教育向大眾教育、由專業(yè)性教育向通識性教育的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)人的全面發(fā)展。簡單地說，學(xué)校教育要真正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，要注重學(xué)生素質(zhì)的教育，摒棄“正副科”偏見，加強(qiáng)體衛(wèi)藝教學(xué)，開齊開足課程。同時，要重視加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和法制禁毒教育等，要把社會主義核心價值觀融入到日常課程中去，有條件的情況下要開發(fā)編寫具有本土特色文化和紅色革命歷史等特色課程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感以及健康的思想和健全的人格。宏觀布局，還要致力于科學(xué)調(diào)整學(xué)校布局，讓教育成為人民群眾分享“改革紅利”的“孵化器”。當(dāng)前，我市義務(wù)教育階段學(xué)校的布局除了個別學(xué)校（如東海鎮(zhèn)中心小學(xué)，機(jī)關(guān)幼兒園）“人滿為患”外，大體呈現(xiàn)出“布點(diǎn)多、規(guī)模小、功能弱、質(zhì)量低”的特點(diǎn)。針對這一問題，可以按照“撤校并點(diǎn)建新校，優(yōu)化布局提質(zhì)量”的思路，合理撤并學(xué)校，有效整合優(yōu)質(zhì)教育資源。據(jù)調(diào)查，目前全市鄉(xiāng)村學(xué)校中100人以下學(xué)校有110所，50人以下學(xué)校有39所，平均每個班級僅有幾位學(xué)生。這些“麻雀學(xué)?！辈粌H教育資源短缺，教育質(zhì)量也得不到保障。因此，建議對這些鄉(xiāng)村“麻雀學(xué)?！边M(jìn)行合理撤并。如相鄰的3所村小，選擇1所比較好的村小，通過改擴(kuò)建和提高教育裝備水平，建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，另2所學(xué)校可以改辦為幼兒園。通過這樣撤并改造，既
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