人教版化學(xué)九上分子和原子1(編輯修改稿)
2024-12-25 10:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體積是兩者之和嗎？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納出分子間有一定的間隔。 ［教師］投影板書： 分子間有一定的間隔。 [學(xué)生實(shí)驗(yàn) ]學(xué)生分八個(gè)小組做用注射 器分別抽取等體積的水和空氣，用手指堵住針頭口，推壓活塞，感受推壓的難易。 [教師 ]引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納出氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮。進(jìn)而得出物質(zhì)三態(tài)變化的根本原因是分子間的間隔大小發(fā)生改變而引起的。 [投影并討論 ]用分子的觀點(diǎn)解釋以下生活現(xiàn)象： ① 濕衣服晾在太陽下比晾在陰涼處干得快。 ② 蔗糖溶解于水，蔗糖看不見了，而水卻有了甜味。 ［學(xué)生］陳述討論結(jié)果。 [教師總結(jié) ]上述蔗糖的甜味是由大量分子聚集所體現(xiàn)出來的。單個(gè)的蔗糖分子則不能將蔗糖的甜味體現(xiàn)出來。也就是說 物質(zhì)的物理性質(zhì)是由大量分子聚集來保持的，單個(gè)的分子則不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)。 [提問 ]那么分子能否保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢？我們從下面兩個(gè)變化來分析。 [提問并投影 ] 水蒸發(fā)和水的電解這兩個(gè)變化有什么本質(zhì)區(qū)別？ [動(dòng)畫模擬 ] 水蒸發(fā)的微觀過程示意圖和電解水的微觀過程示意圖。引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納。 [投影 ]： ① 由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，物質(zhì)的分子本身沒有變化。 ② 由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，它的分子本身起了變化，由分子變成原子 ，再由原子重新組合。即化學(xué)變化中，分子可以再分，分成原子，而原子不能再分，只能重新組合。 ③ 化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子分成原子，原子重新組合 成新的分子 。 ［教師］由此可見，水通電能分解成氧氣和氫氣，實(shí)際上是水分子發(fā)生分解生成氧原子和氫原子，再由每兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子，許許多多的氧分子聚集就成了氧氣，每兩個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子，許許多多的氫分子聚集就成了氫氣。則證明分子能保持物質(zhì)的化 學(xué)性質(zhì)。同時(shí)還體現(xiàn)出分子是由什
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