【文章內容簡介】 、選擇題物質在不同條件下的三態(tài)變化，主要是由于（）。 下列現(xiàn)象中不能用分子運動解釋的是（）。，就不容易將它們拉開，同樣表面積的熱水比冷水蒸發(fā)得快氣體壓強增大，體積縮小的主要原因是（），分子的運動速度減小B．壓強增大，分子的體積減小，分子間的間隙減小D．壓強增大，分子的質量減小“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開．遙知不是雪，唯有暗香來”(王安石《梅花》)．詩人在遠處能聞到梅花香味的原因是因為（）A．分子很小B．分子是可分的C．分子之間有間隔D．分子在不斷地運動重慶開縣天然氣井噴導致周圍人員大量中毒死亡，空氣受到嚴重污染，這主要說明了（） B．分子有質量 C．分子不斷運動D．分子有間隔二、填空題利用分子的知識解釋下列問題，請選擇合適的選項：A．分子不斷運動，溫度升高時運動加快B．分子很小C．分子之間有間隔，溫度發(fā)生變化時，間隔大小隨之改變(1)加油站里的汽油已貯存在油罐中，但離油罐的一定距離內仍要“嚴禁煙火”。因為（）(2)酒精溫度計能指示溫度高低，是因為（）(3)“墻內開花墻外香”，是因為（）(4)一滴水里的水分子個數(shù)由10億人來數(shù)，每分鐘數(shù)100個，晝夜不停，需3萬年才能數(shù)完．因為（）(5)夏天的水比冬天蒸發(fā)得快，說明（）(6)糖水可以透過濾紙，說明（）(7)食鹽放入水中，整杯水有咸味，說明（）(8)可以將大量的氧氣壓縮到天藍色的鋼瓶中，是因為（）第四篇：九年級化學《分子》教案教學目標知識目標：1．學生認識分子的真實存在及分子是構成物質的一種粒子；2．了解分子的概念和基本性質；3．學會用分子的觀點來區(qū)別物理變化和化學變化；4．理解純凈物和混合物的概念并會判斷典型的純凈物和混合物。能力目標：培養(yǎng)學生查閱資料、觀察及抽象思維能力。情感目標：通過實驗和討論激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。教學建議教材分析本節(jié)教材分成“分子”和“混合物和純凈物”兩部分。前一部分著重于描述物質由分子等粒子所構成，討論分子的基本性質。教材一開始從人們所熟悉的一些日?，F(xiàn)象入手，如：人經(jīng)過花圃或酒店，會嗅到花或酒的香氣；濕的衣服經(jīng)過晾曬就會干燥；糖塊放在水里，會逐漸消失，而水卻有了甜味等。通過對這些日常生活現(xiàn)象的思考，使學生自然而然的建立起物質是由人們看不見、摸不著的粒子構成的結論（分子是構過成物質的一種粒子）。通過酒精和水混合后總體積縮小，及晶體碘的升華與凝華等實驗現(xiàn)象，使學生在建立起分子是構成物質的一種粒子的結論基礎上進一步得出分子是運動的及分子之間有間隔的推論（即分子的性質）。之后，教材以水變成水蒸氣，蔗糖溶于水及硫或碳在氧氣中燃燒生成二氧化硫或二氧化碳幾個典型的物理變化和化學變化，運用初步介紹的分子知識對物質發(fā)生變化時分子本身是否發(fā)生改變對物理變化、化學變化進行了實質性的分析。從而給分子下一個比較準確的定義。教材為了進一步讓學生確信分子存在的客觀性，展示了用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片，同時用生動的比喻、引導讀者去想象分子的大小和運動狀態(tài)。使學生在感性和理性上都建立起對分子的認識。教材的第二部分首先以空氣的組成及硫粉和鐵粉混合實驗為基礎從宏觀上對混合物和純凈物兩個概念做了區(qū)分。然后從微觀上用初步掌握的有關分子知識進一步區(qū)分純凈物和混合物，使學生能初步建立純與不純的相對概念。教學建議本節(jié)重點研究的是有關分子知識。分子看不見也摸不著，對于它的存在學生很難相信，接受起來遠不如第一章知識來的快。教材第一章重點研究的是氧氣的制法及性質。對于氧氣學生比較熟悉，在學生的頭腦中已經(jīng)建立起人吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳的概念。氧氣盡管也看不見，摸不著，但學生能憑生活經(jīng)驗確信氧氣真實存在著。鑒于此，建議在教學過程中也從生活實際中遇到的問題入手，例如：人經(jīng)過花圃或酒店，為什么能聞到花或酒的香氣；濕的衣服經(jīng)過晾曬為什么能干；糖塊放在水里，為什么會逐漸消失，而水卻有了甜味等。將宏觀現(xiàn)象做為紐帶，誘發(fā)學生進行想象人能嗅到花或酒的香氣，是因為花或酒中有香氣的分子（或粒子）擴散到空氣中，接觸到人的嗅覺細胞而使人嗅到了香氣。濕衣服能晾干，是由于水的分子擴散到空氣中去了。糖塊放在水中溶解，而水有了甜味，是由于糖的分子擴散到水的分子中間去了。以生活實際中的問題讓學生感知分子的真實存在。將宏觀現(xiàn)象與微觀結構建立起了聯(lián)系。教學過程中將學生實驗（氨分子擴散實驗、品紅擴散實驗并補充酒精與水混合實驗）融入在課堂教學中，通過學生實驗讓學生進一步感知分子的真實存在，同時也便于學生學習分子性質時，樹立起分子是運動的，不同物質分子大小不同和分子間都有間隔距離的想象。為了使學生更加確信分子的真實存在，除向學生展示用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片外，還可讓學生通過網(wǎng)絡或圖書館查找其它分子的照片。對于分子概念的建立，是本節(jié)知識的一個重點。教師首先可用多媒體向學生展示第一章中涉及的幾個物質變化（如：水變成水蒸氣，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫）的微觀過程，然后讓學生用初步掌握的分子知識以小組的形式從物質發(fā)生物理變化或化學變化時分子本身是否發(fā)生改變，對物理變化、化學變化進行實質性的分析，從而給分子一個比較準確的定義。本節(jié)教材的另一個重點，是使學生樹立分子既有可分性又有不可分性的辨證觀點?quot。分子是保持物質化學性質的最小粒子“從保持原物質化學性質來說分子是不可分的整體粒子，因為分子再分就不是原來物質的分子，也不能保持原來物質的化學性質。同種物質的分子性質相同，不同種物質的分子性質不同。分子可以再分是說它在化學反應過程中分子起了變化，變成別種物質的粒子了。通過對分子的可分性與不可分性的認識，逐步培養(yǎng)學生辨證地思考問題。分子概念中還強調了”化學性質是因為通常討論的物理性質是一種宏觀現(xiàn)象，是該物質大量分子聚集在一起表現(xiàn)出來的，而不是每一個單個分子所能表現(xiàn)的，如：顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、密度等。本節(jié)知識不僅應讓學生了解分子的概念，也應讓學生弄清概念的內在含義。在學生對分子概念有了了解之后，師生應對分子的基本性質有一個比較全面的概括。除能指出分子是保持物質化學性質的最小粒子外，還應認識到分子非常微小，分子都在不停地運動，分子間有間隔距離。在教學過程中如能自制或用多媒體向學生展示微觀粒子運動的動畫，一方面可以誘發(fā)學生進行想象不同狀態(tài)的物質其中無數(shù)粒子在不停運動的圖景，加強對知識的理解，另一方面又可把抽象知識變?yōu)榫唧w，增強學生學習這部分知識的興趣。初二物理中學生已學習了分子運動論的有關知識（分子是運動的，分子之間有引力和斥力），可向學生指明有關分子熱運動和物態(tài)變化是物理學要深入一步討論的問題。學生如果對分子運動狀態(tài)、分子間力和物質三態(tài)相互轉化的本質有所認識，將對以后學習溶解、結晶溶液導電等大有好處。對于混合物和純凈物的有關知識，建議教學中還是從實驗入手，讓學生由感性認識去理解混合物和純凈物，并進一步從微觀角度去分析。最后，還應使學生認識物質純與不純的相對性，培養(yǎng)學生辨證的思考問題的方法。教學設計示例教學重點：分子概念的建立及對分子行為的微觀想象的形成；從宏觀和微觀上區(qū)分混合物和純凈物。教學難點：對分子概念的理解；領悟混合物和純凈物的區(qū)別。通過實驗、圖片展示及假象粒子的存在，指導學生抽象思維的方法既是重點也是難點。教學過程參考：一、布置復習內容和家庭小實驗1．復習內容：初二物理有關分子運動論的初步知識。2．家庭小試驗：將等體積的