人教版小學(xué)音樂三下彈起我心愛的土琵琶word版教案(編輯修改稿)
2024-12-25 05:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有意境 ,在哼唱過程中感受到第一樂段是幾拍子？ 速度呢？ 生： 四四拍，稍慢的。 師：那 讓我們唱唱譜？（重點(diǎn)解決第六小節(jié)的附 ,點(diǎn)八分音符的時(shí)值，演唱的要 飽滿。） 師：老師唱的和你唱的有什么不同？生：（有強(qiáng)弱對(duì)比） （ 2）填詞： 師：那讓我們帶著這種情感填下詞。 （ 3）情緒： 師：戰(zhàn)爭(zhēng)非常激烈，游擊隊(duì)員都已經(jīng)被困在了微山湖島上，但戰(zhàn)士們的歌聲卻那 么優(yōu)美、抒情？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥男那?、精神面貌? 生：（冷靜、堅(jiān)定自若、高度的樂觀主義精神。） 師：用你的歌聲表現(xiàn)出來好嗎？師，自然、連貫、統(tǒng)一的聲音去演唱，深的氣息來演唱，再唱第一樂段。 學(xué)唱第二樂段： （ 1）聆聽： 師：戰(zhàn)士們帶著對(duì)美好生活的向往，對(duì)幸福的渴求，帶著對(duì)敵人的仇恨，他們爬 飛車、炸橋梁，投入到激烈的戰(zhàn)斗中去，聽 —— 戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打響了。 （ 播放課件 —— 歌曲第二段） 師：同學(xué)們，第二樂段在旋律上有變化嗎？ 生：（速度稍快） 師：我們看拍子由四四拍變?yōu)樗亩?，?jié)奏也變得緊湊，教師指歌譜說。力度， 變得強(qiáng)勁有力了，結(jié)合歌譜，帶有重音記號(hào)處。 （設(shè)計(jì)意圖：“通過單獨(dú)樂段的欣賞，聆聽，發(fā)展學(xué)生從多角度的聽覺去實(shí)現(xiàn)聽覺感知?！奔?發(fā)了學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累 鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。） （ 2）學(xué)唱： 1. 唱譜（放慢速度，反復(fù)兩次）。師領(lǐng)唱或師
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