人教版音樂七上豐收鑼鼓word說課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 05:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “為中心，貫穿整個音樂教學全過程。做到： 視聽結合，貫徹直觀性原則。 動靜結合、律動與聆聽結合，貫徹參與性原則，加強音樂的實踐操作性。 融音樂知識與具體的情景教學中，作到音樂性與技能性的有機統(tǒng)一。 三、說教學過程 結合具體的課堂教學我設計了本課以下幾個教學環(huán)節(jié) ： （一）動靜結合 認識打擊樂器 （二）聆聽體驗欣賞《豐收鑼鼓》 （三）小結布置作業(yè) 其中第二個環(huán)節(jié)又安排為： 整體感知揭示曲名 分段聆聽深入體驗 完整復聽拓展延伸三個部分。 下面我來具體談一談 （一）動靜結合 認識打擊樂器 １、播放 “浙江鼓樂 ”片段，引入中國民族打擊樂器介紹。 引入：同學們，剛才我們一起在熱烈喜氣的音樂聲中走入音樂教 室，能聽出是用哪一類樂器演奏的嗎？（生回答后）今天我們將在學習中國民族吹管樂器、拉弦樂器和彈撥樂器的基礎上，再次了解中國民族樂器的另一大類樂器 ——中國民族打擊樂器。 使學生在熱烈在打擊樂器合奏中走入音樂教室，開門見山切入正題。不僅使學生更易集中注意力而且讓學生對將要學習的內(nèi)容有了心理上的準備，為進一步學習做了有效的暗示?；貧w到聆聽音樂的良好狀態(tài)。 我請學生邊觀看多媒體出示的鼓、鑼、云鑼、鈸、碰鐘和木魚，邊聆聽相應的音響鏈接。熟悉六類打擊樂器的
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