人美版美術(shù)二上泥條頭像教學(xué)詳案(編輯修改稿)
2024-12-25 05:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)名字？ c、 老師也給它取了個(gè)名字 —— 《泥條頭像》。 布置學(xué)生感受搓泥條方法 1）接下來(lái)老師也想加入你們的游戲當(dāng)中來(lái)，一看到泥條兩字，我這邊正有塊橡皮泥。 問(wèn)： a、 你說(shuō)搓泥條有幾種方法呢？ b、 你們會(huì)做嗎？ 2）請(qǐng)你們拿出最喜歡的（鮮艷）橡皮泥，做一條有創(chuàng)意的泥條，三分鐘停。 （學(xué)生歡快的體驗(yàn)做泥條。） （好，時(shí)間到） 問(wèn)： a、這條泥條你們給它打幾分？（走到學(xué)生中間） b、你是怎么做的?。浚▽W(xué)生上臺(tái)演示回答） c、 泥條可以用來(lái)做什么呢？ 3） 體驗(yàn)用泥條纏繞瓶子。 問(wèn)： 8 a、老師這有個(gè)瓶子，怎么用泥條纏繞瓶子呢？ b、再回到展覽上的作品，還有沒(méi)有其它的方法呢？ 表情、五官、發(fā)型設(shè)計(jì) 1）這么多方法纏繞瓶子，很好！但要塑造成展臺(tái)上的這么漂亮的藝術(shù)作品，有纏繞還不行，我們還要對(duì)它的表情、五官、發(fā)型進(jìn)行設(shè)計(jì)?，F(xiàn)把課本打開(kāi)，翻到22 頁(yè)，仔細(xì)再瞧瞧書(shū)本上的范畫(huà)。問(wèn)：生活中你看到過(guò)哪些表情呢？ 2) 光有表情還不夠，我們還需對(duì)它的五官與發(fā)型加以夸張。請(qǐng)看大屏幕！這些是我們同齡人做的泥條頭像，仔細(xì)瞧瞧他們對(duì)五官是怎么夸張的。 a、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些圖片的五官與發(fā)型的設(shè)計(jì)？ b、老師這邊指的這張圖片是什么發(fā)型？它有哪些表情？ 布置學(xué)生完成頭像作品 問(wèn)：看了同齡人的藝術(shù)圖片作品，你們是不是很想做啦？ 1）接下了請(qǐng)你先拿出你們準(zhǔn)備好的瓶子。 問(wèn)： a、 你認(rèn)為你的瓶子可以做什么夸張的頭像呢？ 2）現(xiàn)在把你的橡皮泥拿出來(lái)，做一個(gè)自己喜歡的泥條頭像，我用數(shù)碼相機(jī)拍攝你們的小發(fā)明做的怎么樣？ 展示作品，小 結(jié)講評(píng) a、 老師看哪組做的最快，就把哪組精彩的作品拍下來(lái)。 b、 現(xiàn)在把你們做好的作品拿到展臺(tái)上來(lái)，自己做的棒的小朋友給自己拍拍手。 c、 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己組的創(chuàng)作作品，派代表上臺(tái)解說(shuō)。 d、 還有哪組想上來(lái)介紹?。? 9 e、 現(xiàn)在把你們的圖片都錄到數(shù)碼相機(jī)了，你們最想給誰(shuí)看呢？ 課后拓展 a、 除了把瓶子變成泥條頭像外，還能不能用其他的辦法把瓶子變成頭像。 b、 老師這邊有條線，下節(jié)課我們用線把瓶子裝扮成頭像。 c、 這節(jié)課先上到這里，下課。 教材分析： 本堂課是人美版第三冊(cè)第十一課，《泥條頭像》，屬于設(shè)計(jì) 應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。人美版第三冊(cè)第十一課 泥條頭像 教案本課要求學(xué)生學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸彩泥了，人美版第三冊(cè)第十一課 泥條頭像 教案在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)《花點(diǎn)心》、《太陽(yáng)》、《新穎的泥名片》，已經(jīng)掌握了彩泥的搓、揉、壓等技法，但是用彩泥來(lái)進(jìn)行立體雕塑還是第一次學(xué)習(xí)，泥條頭像教案這堂課既是對(duì)立體雕塑的初步嘗試，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1