白楊教學(xué)雜談4(編輯修改稿)
2025-08-15 15:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這 就要求教師有較強(qiáng)的教學(xué)機(jī)智，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 教學(xué)《白楊》一課，文中有這么幾句話爸爸只是向孩子介紹白楊樹(shù)嗎不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。讀到這，我提了一個(gè)問(wèn)題：爸爸只是向孩子介紹白楊樹(shù)嗎大家都回答不是，接著我又問(wèn)：他除了介紹白楊，還表白著什么這時(shí)大家一臉茫然地望著我，我沒(méi)有直接告訴他們答案，臉略帶嚴(yán)肅同時(shí)心平氣和地說(shuō)了一句：是??！在新疆工作的爸爸內(nèi)心是怎么想的呢他到底想表白什么呢讓我們一起來(lái)讀讀爸爸對(duì)子女說(shuō)的一番話。學(xué)生讀完后，我又問(wèn)：爸爸談了白楊樹(shù)的什么品質(zhì)呢他向 孩子說(shuō)這些話目的是什么呢這時(shí)學(xué)生恍然大悟過(guò)來(lái)，都爭(zhēng)著舉手發(fā)言，取得了良好的效果。 〖引導(dǎo)學(xué)生敢質(zhì)疑、會(huì)質(zhì)疑 middot。教學(xué)生在何處質(zhì)疑〗 一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)在難點(diǎn)處求疑，關(guān)鍵處求疑，困惑處求疑，易錯(cuò)處求疑，無(wú)疑處求疑。教師須有意識(shí)地導(dǎo)引學(xué)生掌握。 比如《白楊》一課教學(xué)，當(dāng)學(xué)到爸爸只是在介紹白楊樹(shù)嗎不是的，他也在表白著自己的心這個(gè)關(guān)鍵句時(shí)，教師告訴學(xué)生：弄明白這個(gè)句子的含義，對(duì)全文理解幫助很大，你們能根據(jù)這個(gè)句子提出幾個(gè) lsquo。為什么 rsq
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