荒島余生教學(xué)雜談-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是以課文為基礎(chǔ))(20分鐘) 應(yīng)該說這個(gè)教師是響應(yīng)新理念，很努力地體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性，并且也積極體現(xiàn)由知識傳授到素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的教學(xué)目標(biāo)，但他對語文教學(xué)中許多問題的認(rèn)識是模糊的。最主要，這是一堂閱讀課，必須關(guān)注學(xué)生與文本的充分對話，可我們看到的只是一種與語言不很密切的學(xué)生活動(dòng)。當(dāng)然，這其中有些許課文語言的參與，但由于教師的引導(dǎo)，學(xué)生的注意一直在探尋與人文有關(guān)的思想，對本文的語言沒有給予專門的注意。一節(jié)課下來，學(xué)生們受到耐挫折教育，這種課的功用價(jià)值與社會(huì)課等同，如果是語文課的話，這種忽視語言學(xué)習(xí)的做法是不宜提倡的。 從這節(jié)課中，我們不得不反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，這樣的課是一節(jié)兩節(jié)嗎?有多少語文課正在新課標(biāo)理念的引導(dǎo)下，正走向另一個(gè)極端，讓學(xué)生做一兩個(gè)游戲，或者對其課文空洞的扯皮中過去!教師關(guān)注的不是精美的課文本身，而往往關(guān)注內(nèi)容的拓展，改革大都是在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo)，就是沒有語言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)無法在閱讀課上得到落實(shí)。 語文姓語，分析、品味課文的種種努力，最終還是要回歸到語言的學(xué)習(xí)
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