桂花雨教學(xué)雜談-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 己生活的真實中來，嘗試寫作。如《桂花雨》《趕?！窞槲覀兩钋榈孛枋隽怂宀拾邤痰耐晟?，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實際，課后也試著寫一寫自己的童年生活，同時也加深了對文本的理解。 〖引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)初探〗 新課程改革提出了自主學(xué)習(xí)的理念，隨著這樣理念的提出，教育各界都在不斷的摸索實踐。我校是地處里下河地區(qū)的一所普通的農(nóng)村學(xué)校，這幾年一直致力于自主學(xué)習(xí)這一課題的研究，我作為一名新生力量也積極投入其中。 所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生個體在學(xué)習(xí)過程中一種主動而積極自覺的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生個體非智力因素作用于智力活動的一種狀態(tài)顯示。它表現(xiàn)為學(xué)生在教育活動過程中強烈的求知欲，主動參與的精神與積極思考的行為。其重要特征是已具備了將學(xué)習(xí)的需要內(nèi)化為自動的行為或傾向，并具備了與之相應(yīng)的一定能力。在自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)習(xí)的壓力產(chǎn)生于內(nèi)在需求的沖動，即自我價值實現(xiàn)和社會責(zé)任感的驅(qū)動，而不是外在的壓迫或急功近利的行為。因此，學(xué)習(xí)的目的不是為了分數(shù)和通過考試，不是為了應(yīng)付家長和老師，而是為了獲取知識，技能和鍛煉培養(yǎng)能力。 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就要充分發(fā)掘我們身邊一切可利用的資源，包括：報刊，書籍，網(wǎng)絡(luò)等各方面。由于本人對網(wǎng)絡(luò)的偏愛，在教學(xué)中我重點引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來查找自己所需的學(xué)習(xí)資料。然而在我們這樣一個信息技術(shù)發(fā)展不是很好的學(xué)校，這種做法卻遇到了不少困難，通過過實踐我終于找到了解決的措施。 在解決了學(xué)生查找資料的計算機后，我本來以為讓他們其查找資料應(yīng)該是一件很容易的事了。于是在學(xué)習(xí)一篇新課文《桂花雨》之前，我布置他們?nèi)フ乙徽夜鸹ǖ馁Y料，最好能找到圖片，以及一些與桂花有關(guān)的歌曲，故事等?？墒堑壬险n交流時，我發(fā)現(xiàn)能找到資料的寥寥無幾。我問身邊的幾個學(xué)生，是不是由于偷懶而沒有去查學(xué)生們立刻反駁，不是偷懶，而是不會!就連那幾個查到的人，也是在家長幫助下才完成的。經(jīng)過了解才知道，他們根本就沒有接觸過搜索引擎，根本就不知道百度是什么。 為了教會他們使用搜索引擎，我請計算機老師在計算機課上進行了搜索引擎用法的講解，同時教他們選擇關(guān)鍵字。通過搜索引擎所找到的資料并不一定都是我們所需要的，所以要教他們學(xué)會選擇，根據(jù)搜索引擎所提供的注解，先對網(wǎng)站內(nèi)容有了大體的了解，然后再進入，養(yǎng)成上網(wǎng)的好習(xí)慣。另外，我還介紹了一些兒童網(wǎng)站給他們，如中國少年雛鷹網(wǎng)，小精靈兒童網(wǎng)站等。讓他們在上面學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。 〖開發(fā)語文課程資源的有效策略抓住學(xué)生已有的生活經(jīng)驗開發(fā)課程資源〗 語文課程資源的有效開發(fā)利用，能使語文教學(xué)的方式豐富活躍起來，并在多樣化的實踐中取得令人欣喜的效果?！墩n標》中指出：要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文課程資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學(xué)語文，用語言中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力，不斷豐富語文素養(yǎng)。那么，如何在小學(xué)教學(xué)中開發(fā)語文課程資源呢? 語言是說出來的，是從生活中來的，是在特定的社會環(huán)境背景下產(chǎn)生的。語文學(xué)習(xí)與孩子們的生活緊密地聯(lián)系起來，才會有話可說。語文課程資源要拓展到兒童生活的一切領(lǐng)域，一切空間，通過兒童的生活來對兒童進行教育。正如陶行知先生說的：生活即教育。 抓住學(xué)生平時生活： 在本學(xué)期教學(xué)中，我注意挖掘兒童生活中的語文課程資源進行教學(xué)。例如：四年級上學(xué)期我們班六項評比成績很不理想，本學(xué)期初我布置了一篇作文《班級榮譽誰來爭取》，在寫作文之前我先進行分組討論、匯報、寫作，選幾篇典型的在班上進行學(xué)習(xí)、討論、交流。在這個過程中，學(xué)生受到了熱愛集體的教育，而且全員參與，主動積極，真是活生生的語文資源。 抓住學(xué)生已有的經(jīng)驗： 我們班50幾位學(xué)生，外地生很多，來自于鄰縣各地，其成長環(huán)境各不相同，我便抓住
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1