地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)五(編輯修改稿)
2025-08-15 15:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的處理（你是不是來幫助我？），抓對比體會父親的執(zhí)著、偉大，通過分角色朗讀加深體會。 （ 1）老師真的不明白，救火隊(duì)長說得清清楚楚，請你離開，就是馬 上離開，必須離開，父親怎么會聽不懂呢？答非所問，還問什么：你是不是來幫助我？ （ 2）分角色讀 師生分角色朗讀。 19小節(jié)，想象 就是這樣一位父親，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力、靠著自己的血肉之軀，挖著廢墟，堆滿鋼筋混凝土、磚塊、木頭的廢墟。 8小時(shí)、 12小時(shí)直到 38小時(shí)，奇跡終于出現(xiàn)了！ 14個孩子還活著！奇跡，真是奇跡！壓在廢墟下 38小時(shí)，他們是怎樣渡過的？站在廢墟外的我們無法看到，讓我們閉上眼想一想： 14個孩子，只有 7歲，大家蜷縮在墻角，什么也看不見。餓了，沒有面包；渴了，沒有水；困了，無法睡覺 4個小時(shí)也許能堅(jiān)持， 38個小時(shí)怎么堅(jiān)持得了呢？更可怕的是壓在三層教室樓的底層，步知道大人們什么時(shí)候會來救他們。你們聽到了什么？聽到阿曼達(dá)的聲音了嗎？ [ 學(xué)習(xí)小組分角色朗讀課文 13mdash。mdash。25小節(jié)。 5 20小節(jié)的朗讀指導(dǎo)：父親向四周大喊，讀得好！再喊一次。 示范朗讀：快 mdash。mdash。mdash。mdash。來 mdash。mdash。人mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。！這里mdash。mdash。mdash。mdash。有 14個孩子！都 mdash。mdash?；頼dash。mdash。著m
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