20xx春教科版科學六下45一天的生活用水word說課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 流，并善于積極發(fā)表自己的不同意見。 五、說學法 根據(jù)科學課程的特點和新課程理念，強調(diào)重視學生的探究性學習，在整個教學過程中，教師只作啟發(fā)式點撥，重在引導學生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強自身的科學素養(yǎng)。 六、教學模式 結構 情景導入 — 組織討論 — 動手實踐 — 交流匯報 — 數(shù)據(jù)顯示 — 延伸探究 理論依據(jù) 《科學》教材在編寫指導思想上強調(diào)對學生的發(fā)展格外注重，表現(xiàn)在從對學生“學”的關注轉向對學生“人”的關注，強調(diào)調(diào)動學生主動參與科學探究活動，使學生在參與的過程中認識自然和改造自然。本課從知識目標上來說是比較淺顯的，較容易達到，但在實現(xiàn)這個目標的過程中，聯(lián)系生活實際和探究技能訓練是本課的重點。 七、教學設計 創(chuàng)設情境，引人入勝。 談話：我們每個人的生活都離不開水，實際生活中，你家里 出現(xiàn)過停水的情況嗎？回憶一下，停水或缺水的情況給；學生匯報；（說明：如果在非?；钴S的班級授課，不妨現(xiàn)場讓孩子；小結：由此可見， 淡水是我們?nèi)祟惡推渌锷娴谋?；交流反饋，體驗匯報；①、小組組內(nèi)交流各人測得自己一天用水量的多少，記；②、每組派一代表匯報，本組當中一天用水量最多的是；③、指名讓一兩個組當中用水量最多和用水量最少的 出現(xiàn)過停水的情況嗎？回憶一下，停水或缺水的情況給家里帶來了哪些不便？ 學生匯報 （說明：如果在非?；钴S
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