20xx春教科版科學(xué)六下45一天的生活用水word說課稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 02:03本頁(yè)面
【正文】 入 — 組織討論 — 動(dòng)手實(shí)踐 — 交流匯報(bào) — 數(shù)據(jù)顯示 — 延伸探究 理論依據(jù) 《科學(xué)》教材在編寫指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的發(fā)展格外注重，表現(xiàn)在從對(duì)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生“人”的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生在參與的過程中認(rèn)識(shí)自然和改造自然。 分組討論法 分組討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使他們樂于交流，并善于積極發(fā)表自己的不同意見。并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如： 沒有好的動(dòng)手習(xí)慣，粗心大意，書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題。 （ 3）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。其中男生的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對(duì)男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。 【教學(xué)難點(diǎn)】 比較科學(xué)、準(zhǔn)確地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)自己一天的用水量 二、學(xué)情分析 （ 1）學(xué)生情況：農(nóng)村孩子能吃苦，善于動(dòng)手，有農(nóng)村這樣廣闊的學(xué)習(xí)科學(xué)的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，但留守兒童比 例較大，自我約束能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不夠。 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。 過程與方法 統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生了解人類與水更深層次的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)到生命離不開水，淡水資源很緊張的重
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