幼兒園音樂活動方案策劃(精品8篇)(編輯修改稿)
2024-07-18 17:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 媽媽把去廚房的路都畫下來了，你們看這是什么 ?是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的 ?為什么 ?想想剛才的音樂，看看這里的腳步，我看哪個小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。 (幼兒發(fā)表自己的看法，同時再次欣賞音樂 ) 離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深 。當走到 大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時候腳步特別輕快。 幼兒聽音樂，指圖譜。 這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧 ?但是媽媽有一個要求，看著這些腳印，一個腳印我們走一步，會不會啊 ?(教師指圖譜幼兒學看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。 ) 幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。 這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學學小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節(jié)奏的走，音樂 響的時候我們可以走的響，音樂輕的時候我們要走的輕點。媽媽先請 一個小老鼠來試試，再請別的小老鼠一起去找食物。 (幼兒跟著音樂走路，進行 12 遍 ) 評析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容，引導幼兒幼兒分辨樂 曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動中的難點。 聽音樂做游戲。 (1)寶寶們，現(xiàn)在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧 !我們把椅子上的小老鼠貼在胸前，老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心貓喲 !(第一遍游戲 ) (2)現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲，叫貓和老鼠，請一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰，小老鼠要停止不動，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來。 (游戲進行 23 遍 ) 采用角色游戲的形式表演，讓幼兒在玩中學、學中玩，使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固樂曲的理解，同時也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。幼兒相互學習到同伴表演的不同動作造型。促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展 結(jié)束部分： 為了擴展孩 子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。 五、活動后反思 音樂欣賞 ,是一種有意識地反復傾聽音樂的活動，理解是音樂欣賞的重要基礎(chǔ)和保證。這種理解既包括對樂曲情緒、也包括對樂曲所表達內(nèi)容的理解及樂曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。 理解不僅有語言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動作的表現(xiàn)。小班幼兒對音樂理解能力是十分有限的，雖然他們能對生動形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有反應(yīng)和感受，但并一定能完全理解。這就需 要我們教師要運用多種策略去引導孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。在享受的同時去分 析、理解和表現(xiàn)。在音樂欣賞活動中，什么樣的指導策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個人經(jīng)驗與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢 ?本次活動我運用了以下策略。 情境渲染策略：無論何種樂曲，都會表達某種情感或是描述某種場景。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也有教師語言、肢體的引導。 嘗試體驗策略：教師要掌握引導的藝術(shù)，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引 發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。就是說除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗音樂、增強感受。 本活動中教師出示了與音樂相應(yīng)的圖譜，引導幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗音樂。除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗音樂、增強感受。并鼓勵孩子進行個性化的再創(chuàng)造。 總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動教具所吸引，活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。 因此 ，在教學活動中，教師應(yīng)結(jié)合音樂欣賞的目標設(shè)計相應(yīng)的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯(lián)想位之而生，在整個活動中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。 幼兒園音樂活動方案策劃篇 3 活動預(yù)設(shè)目標： 初步了解音樂 AB 的結(jié)構(gòu) ,能做 “ 撓癢癢 ” 、 “ 跑來跑去 ” 的動作。 根據(jù)教師的語言提示和自己的經(jīng)驗創(chuàng)編不同樹干的造型和樹葉抖動的樣子。 感受與同伴身體接觸、游戲所帶來的快樂。 活動過程 教師教學策略： 觀察 “ 癢癢樹 ” ，引發(fā)幼兒興趣。 “ 瞧，這棵樹，猜猜它和別的樹有什么不一樣 ?” 教師用逗樂的神態(tài)呵癢癢樹，并向幼兒介紹樹的名字。 講述音樂故事： “ 癢癢樹 ” 。 區(qū)分 AB 段音樂，隨 A 段音樂做 “ 撓癢癢 ” 動作，隨 B 段音樂做跑的動作。 “ 聽，這是小猴在干嘛 ?” 創(chuàng)編樹干不
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