人美版美術二上泥條頭像教學設計詳案(編輯修改稿)
2024-12-25 00:03 本頁面
【文章內容簡介】 泥的問題。 泥條頭像 盡情地說 大膽地想 仔細地看 立 搓條 橫 形狀 盤筑 豎 色彩 體 捏形 斜 表情 裝飾 體 泥條頭像 盡情地說 大膽地想 仔細地看 立 搓條 盤筑 捏形 裝飾 橫 豎 斜 體 形狀 色彩 表情 體 小學美術第三冊《泥條頭像》說課教案 哈 爾濱 市南 崗 區(qū) 潔凈 小學 李威 一、說教材 教材的地位作用 本課是“設計 應用”領域的課程，根據《新課程標準》第一時段的階段目標設計。學習借 助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產生了情趣。通過本課學習，學生豐富了視覺、觸覺和審美經驗，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時發(fā)展了美術實踐能力。 教材特點 本課教材中介紹了搓泥條、在瓶子上纏繞泥條的畫面。把泥條纏繞在粗細不同的瓶子上，用泥或泥條設計五官或頭發(fā)，制作成有趣的泥條頭像。由于頭型和五官表情的多種變化，泥條頭像千姿百態(tài)，產生了許多有趣的形象。教材中展示了一件泥條人物作品和若干用膠泥、彩泥制成的泥條頭像作品。兩個同學手捧自己的得意之作在感受和體驗成 功的喜悅。 二、說教學目的 《新課程標準》將總目標是按三個維度來表述的。即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。 在知識與技能方面，我將本課的目標定位于：了解立體雕塑頭像的基本常識 —— 基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。 在過程與方法方面，我將本課的目標定位于：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的創(chuàng)作造型。 在情感與態(tài)度方面，我將本課的目標定位于：感受美術創(chuàng)作的樂趣，提高學生的觀察力、想象力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 三、說教學重點、難點 重點：學習立體雕塑的基本知識。 難點： 作品新穎、生動，富有美感。 四、說教法、學法 新課程改變了傳統(tǒng)教學中過于注重知識傳授、機械訓練的狀態(tài)，倡導學生快樂地學、主動地學、持久地學，注重培養(yǎng)學生搜索處理信息的能力、獲取知識的能力、分析、解決問題的能力及交流合作的能力；因而我設計并運用了以下教法、學法： 1．教法：本課具體采用了激趣法、指導觀察法、啟發(fā)想像法、講解示
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