【正文】 增強學(xué)生對創(chuàng)作的自信心與虛心求教的品德 （六）課后延伸 在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)將教學(xué)活動由課內(nèi)向課外延伸。 接下來就研究一下頭像的表情。因為，動態(tài)參與行為創(chuàng)設(shè)著情境并觸發(fā)著激情，趣味將使學(xué)生主動投入探究并深感快樂。 教材特點 本課教材中介紹了搓泥條、在瓶子上纏繞泥條的畫面。 那么你就能成為最具現(xiàn)代感最有才華的設(shè)計師。對于 泥條頭像教案 這堂課我確定的重點是，要求學(xué)生掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。這是每個學(xué)生都應(yīng)該掌握的。首先讓我們來 —— （一） 課件播放 —— 盡情地說： 從表現(xiàn)手法上看 這兩個頭像有什么不同？（繪畫和手工制作） 說一說泥條頭像與雕塑作品中的頭像是不是都是立體的？（立體） 從形狀上、表情上、色彩上看泥條頭像與雕塑作品中的頭像有哪些不同？（分別的說） 你更喜歡哪一種頭像作品？那么泥條頭像的里邊到底是什么呢？ 老師也帶來了兩個瓶 子，說一說這兩個瓶子哪些地方不一樣？看看利用這兩個瓶子，就能變成不同的有趣的泥條頭像。把泥條纏繞在粗細(xì)不同的瓶子上，用泥或泥條設(shè)計五官或頭發(fā)，制作成有趣的泥條頭像。因而，一開始，我便很神秘地告訴學(xué)生：今天，老師給大家?guī)砹藥孜缓门笥?，想知道他們是誰嗎？然后，出示幾張面部特點較突出的頭像作品，在學(xué)生們驚嘆之時，我讓學(xué)生討論除了用筆畫人物頭像以外，還可以用什么方法來表現(xiàn)人物頭像？展開聯(lián)想，拓寬學(xué)生的思路。我們都知道生活中人們的表情會隨著心情的變化而變化。在展評結(jié)束后，我先請同學(xué)們說說你在這節(jié)課學(xué)得開心嗎，學(xué)到了什么，還想 到學(xué)什么，還有什么問題需要解決。評選出最喜歡的作品，說說為什么？再讓學(xué)生說一說你從他人那里學(xué)到了什么經(jīng)驗？開展互動式參觀、交流。這一步同時也是在暗示學(xué)生：可以表現(xiàn)什么題材？用哪些方法來表現(xiàn)？這樣為學(xué)生積累了感性的創(chuàng)作素材，為他們打開了想像的翅膀。 五、說教學(xué)過程 （一） 激趣導(dǎo)入 對于低年級學(xué)生來說，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)讓學(xué)生處于趣味動態(tài)感知活動中。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生豐富了視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時發(fā)展了美術(shù)實踐能力。 （二） 談話，播放課件： 小朋友，今天老師帶來了一些 有趣 的泥娃娃，看看它們 表現(xiàn)的是什么部位的特征？ 有什么特別的地方？ （這些都是由泥條做成的頭像，我們把它們稱之為“泥條頭像”下面就讓我們一起進入美侖美奐的泥 條頭像世界去學(xué)習(xí)和制作泥條頭像吧?。? （三） 出示課題：泥條頭像 二、 新授部分： 課件展示： 在泥條頭像世界如果大家能做到 盡情地說、大膽地想、仔細(xì)地看。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生豐富了視覺、觸覺和是審美經(jīng)驗，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時發(fā)展了美術(shù)實踐能力。難點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出造型新穎生動的泥條頭像。（課件放映） 從不同的角度看看這一組泥條頭像，說一說做立體的泥條頭像，應(yīng)該注意些什么？（搓條、盤筑、捏形、裝飾） 從使用材料上看這兩個泥條頭像有什么不同？（面團，橡皮泥） 從外形上看這幾個泥條頭像有什么不同？ 可以用哪些方