人美版美術(shù)二上泥條頭像教學(xué)設(shè)計(jì)詳案(參考版)
2024-11-23 00:03本頁(yè)面
【正文】 。 七、說(shuō)主要運(yùn)用的教學(xué)原理 （一） 暗示教學(xué)理論 根據(jù)著名暗示教學(xué)專(zhuān)家 盧扎諾夫提出的“變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)”理論，運(yùn)用比賽等手段進(jìn)行教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想像能力，并活躍課堂氣氛。至此，我完成了教學(xué)任務(wù)。在展評(píng)結(jié)束后，我先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎，學(xué)到了什么，還想 到學(xué)什么，還有什么問(wèn)題需要解決。評(píng)選出最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)為什么？再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你從他人那里學(xué)到了什么經(jīng)驗(yàn)？開(kāi)展互動(dòng)式參觀、交流。在這里 ，我采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)三位一體的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足、完善自我、建立自信，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成美的共識(shí)。作業(yè)之前，我先組織學(xué)生小組說(shuō)一說(shuō)在做的時(shí)候打算怎么分工合作？培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作能力。 （四 ）舉辦展覽 完成作業(yè) 傳統(tǒng)的作業(yè)形式，學(xué)生之間是獨(dú)立的、封閉的，其氣氛是沉悶的。在這里，我激勵(lì)學(xué)生比一比“誰(shuí)的靈感最先閃現(xiàn)”、“誰(shuí)的奇思妙想最多” ，學(xué)生的創(chuàng)作激情即刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們大膽想像、相互競(jìng)爭(zhēng)。 （三） 啟思訓(xùn)練 “設(shè)計(jì)一下自己要做的頭像的五官和發(fā)型吧！”“眼睛可以用藥丸代替嗎？頭發(fā)可以用樹(shù)葉嗎？你還有什么新奇的想法？”我讓學(xué)生進(jìn)行天馬行空式的想像，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，啟發(fā)他們另辟蹊徑的聯(lián)想?！爱?dāng)然還有更多滑稽可笑的表情。我們都知道生活中人們的表情會(huì)隨著心情的變化而變化。這一步同時(shí)也是在暗示學(xué)生：可以表現(xiàn)什么題材？用哪些方法來(lái)表現(xiàn)？這樣為學(xué)生積累了感性的創(chuàng)作素材，為他們打開(kāi)了想像的翅膀。培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。“怎樣把橡皮泥粘到瓶子上呢？誰(shuí)想到前面試一試？”由學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐，來(lái)掌握制作泥條頭像的方法。接下來(lái)看課件中一位同學(xué)的媽媽在揉面搓條準(zhǔn)備包餃子，聯(lián)系生活中的實(shí)際掌握搓泥條的方法。 （二） 賞析激思 新授時(shí)首先提出疑問(wèn)，“說(shuō)到了泥條，你知道泥條是怎么做出來(lái)的嗎？”“我們用搓的方法來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽， 比一比在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)搓的橡皮泥又長(zhǎng)又均勻，好不好?。俊笨蛇x自己喜歡的顏色的橡皮泥去搓，同學(xué)老師之間互相比較，選出搓的最好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。 接著，我問(wèn)學(xué)生：先不想也和老師一樣用橡皮泥作頭像呢？在得到肯定的回答后，我將學(xué)習(xí)任務(wù)很自然地交給學(xué)生：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作《泥條頭像》，同時(shí)板書(shū)課題。因而，一開(kāi)始，我便很神秘地告訴學(xué)生：今天，老師給大家?guī)?lái)了幾位好朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？然后，出示幾張面部特點(diǎn)較突出的頭像作品，在學(xué)生們驚嘆之時(shí)，我讓學(xué)生討論除了用筆畫(huà)人物頭像以外，還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)人物頭像？展開(kāi)聯(lián)想，拓寬學(xué)生的思路。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一） 激趣導(dǎo)入 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)讓學(xué)生處于趣味動(dòng)態(tài)感知活動(dòng)中。 四、說(shuō)教法、學(xué)法 新課程改變了傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)傳授、機(jī)械訓(xùn)練的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、持久地學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生搜索處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析、解決問(wèn)題的能力及交流合作的能力；因而我設(shè)計(jì)并運(yùn)用了以下教法、學(xué)法：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1