人美版美術(shù)二上泥條頭像教學設(shè)計詳案(完整版)
【正文】 頭像作品就像是相親相愛的一家人，你們一定會像爸爸媽媽一樣愛著 它 們。（課件放映） 從不同的角度看看這一組泥條頭像，說一說做立體的泥條頭像，應(yīng)該注意些什么？（搓條、盤筑、捏形、裝飾） 從使用材料上看這兩個泥條頭像有什么不同？（面團，橡皮泥） 從外形上看這幾個泥條頭像有什么不同？ 可以用哪些方法進行 盤筑 ？ （橫著、豎著、斜著） 你喜歡這兩個泥條頭像嗎？（表情、色彩、形狀） （二） 課件播放 —— 大膽地想： 想一想用這些泥怎么把瓶子變成有趣的泥條頭像？ （學生回答 —— 課件播放步驟）難道一個瓶子只能變成一個泥 條頭像嗎？是的，只要我們用心思考并開動大腦奇思妙想就一定能變出更多的頭像，（課件展示）還可以更多 ?? （三） 課件播放 —— 仔細地看： 游戲 —— 《開心一刻：我最像》 讓我們一起學一學這些作品中的人物頭像表情吧 —— （規(guī)則：當老師說“立正”時學生看屏幕，當老師說“開始”時學生轉(zhuǎn)身面向家長學頭像的表情，家長認為孩子學得像就鼓鼓掌，學得不像就搖搖頭） 欣賞學生作品：看一看這些瓶子都被小朋友變成了什么樣的泥條頭像？ 這些泥條頭像你最喜歡哪一個？為什么？ 三、 學生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)： 大家這么喜歡泥條頭像聽聽它說了些什么 —— （ 一）布置作業(yè)要求：（播放錄音） 親愛的小朋友： 請兩人一組 一同 構(gòu)思并 制 作一個有趣的泥條頭像，比一比哪組的 作品 創(chuàng)意最新穎 ，表情最有趣 ，顏色最鮮艷，而且合作最愉快。 作業(yè)要求： 請兩人一組構(gòu)思并制作一個有趣的泥條頭像，比一比哪組的創(chuàng)意最新穎，外形最獨特，顏色最鮮艷，而且合作最愉快。難點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出造型新穎生動的泥條頭像。應(yīng)用 教材分析： 本堂課是人美版第三冊第十一課，《泥條頭像》，屬于設(shè)計通過本課的學習，學生豐富了視覺、觸覺和是審美經(jīng)驗，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時發(fā)展了美術(shù)實踐能力。 在合作過程中培養(yǎng)學生團結(jié)友愛和互相幫助的好品質(zhì)。 （二） 談話，播放課件： 小朋友，今天老師帶來了一些 有趣 的泥娃娃，看看它們 表現(xiàn)的是什么部位的特征？ 有什么特別的地方？ （這些都是由泥條做成的頭像，我們把它們稱之為“泥條頭像”下面就讓我們一起進入美侖美奐的泥 條頭像世界去學習和制作泥條頭像吧！） （三） 出示課題：泥條頭像 二、 新授部分： 課件展示： 在泥條頭像世界如果大家能做到 盡情地說、大膽地想、仔細地看。 教師給小組的作品拍照。通過本課學習，學生豐富了視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時發(fā)展了美術(shù)實踐能力。 在知識與技能方面，我將本課的目標定位于：了解立體雕塑頭像的基本常識 —— 基本形與附屬形。 五、說教學過程 （一） 激趣導(dǎo)入 對于低年級學生來說，每一個教學環(huán)節(jié)都應(yīng)讓學生處于趣味動態(tài)感知活動中。接下來看課件中一位同學的媽媽在揉面搓條準備包餃子，聯(lián)系生活中的實際掌握搓泥條的方法。這一步同時也是在暗示學生：可以表現(xiàn)什么題材？用哪些方法來表現(xiàn)？
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