基于計(jì)算思維的課程教學(xué)改革與創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-03-28 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合論 代數(shù)系統(tǒng)、圖論 計(jì)算科學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 計(jì)算理論 計(jì)算模型 計(jì)算思維導(dǎo)論教學(xué)內(nèi)容 17 計(jì)算思維 教學(xué)改革 第三章 算法基礎(chǔ) 算法的概念：算法的起源、定義、特征 算法的描述：自然語言、流程圖、偽代碼、程序語言 窮舉法 (案例：四色定理、百錢買百雞 ) 回溯法 (案例：網(wǎng)絡(luò)爬蟲、八皇后問題 ) 遞歸法 (案例：德羅斯特視覺效應(yīng)、 Fibonacci數(shù)列 ) 貪心法 (案例：田忌賽馬、最小生成樹 ) 分治法 (案例：二分查找，谷歌的 MapReduce技術(shù) ) 動(dòng)態(tài)規(guī)劃 (案例： GPS尋找最優(yōu)路徑， Fibonacci數(shù)列 ) 算法的設(shè)計(jì)： 算法的評價(jià)和分析：算法正確性、復(fù)雜度分析 (時(shí)間 /空間 ) 算法中的數(shù)學(xué)工具：求和公式、遞歸方程求解等 計(jì)算思維導(dǎo)論教學(xué)內(nèi)容 18 計(jì)算思維 教學(xué)改革 第七章 計(jì)算文化與計(jì)算機(jī)職業(yè)道德教育 計(jì)算文化： 計(jì)算文化與專業(yè)素質(zhì)、計(jì)算文化教育和素質(zhì)、信息素養(yǎng) 人類對計(jì)算本質(zhì)認(rèn)識(shí)：計(jì)算手段器械化、計(jì)算過程形式化 計(jì)算執(zhí)行自動(dòng)化 計(jì)算文化歷史：其人其事、歷屆圖靈獎(jiǎng)獲得者 計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史與發(fā)展啟示 網(wǎng)絡(luò)文化： 網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵、特征、功能，以及產(chǎn)業(yè)化 網(wǎng)絡(luò)文化消費(fèi)：網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)音樂或電影、網(wǎng)絡(luò)文學(xué) 人肉搜索與自組織理論、網(wǎng)絡(luò)輿情分析與引導(dǎo) 社會(huì)計(jì)算與平行系統(tǒng) 計(jì)算機(jī)職業(yè)道德教育： 道德和職業(yè)道德、計(jì)算機(jī)職業(yè)道德、計(jì)算機(jī)專業(yè)職位 計(jì)算機(jī)倫理、網(wǎng)絡(luò)倫理、計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)權(quán) 網(wǎng)絡(luò)隱私與自由、計(jì)算機(jī)犯罪 計(jì)算思維導(dǎo)論教學(xué)內(nèi)容 19 計(jì)算思維 教學(xué)改革 ? 教材內(nèi)容（廣西科技大學(xué) 唐培和） – 計(jì)算思維概論 – 計(jì)算思維之計(jì)算 (理論 )基礎(chǔ) – 計(jì)算思維之邏輯基礎(chǔ) – 計(jì)算思維之方法學(xué) – 計(jì)算思維之算法基礎(chǔ) – 程序設(shè)計(jì)中的特定思維 – 其他學(xué)科中的計(jì)算思維 計(jì)算思維導(dǎo)論教學(xué)內(nèi)容 20 計(jì)算思維 教學(xué)改革 – 計(jì)算思維 ： 廣義計(jì)算思維 、 狹義計(jì)算思維 。 – 廣義計(jì)算思維 ，在吸收計(jì)算學(xué)科豐碩成果的基礎(chǔ)上，更側(cè)重于哲學(xué)的角度，從 辯證法 、 認(rèn)識(shí)論 、 邏輯學(xué) 的角度去理解，在更廣泛的領(lǐng)域去應(yīng)用，從而在體系、內(nèi)容和研究方法等方面更具 實(shí)踐性 、 科學(xué)性 和 時(shí)代性 。 – 狹義計(jì)算思維 ，從計(jì)算學(xué)科的方法論出發(fā)，討論借助于計(jì)算機(jī)這一特定的工具如何求解客觀世界的實(shí)際問題。這里涉及特定的 思想 、 方法 、 理論 和 技術(shù) 。 – 本書以狹義計(jì)算思維為主，廣義計(jì)算思維為輔 。畢竟學(xué)習(xí)計(jì)算思維導(dǎo)論的首要目的是利用計(jì)算及計(jì)算機(jī)技術(shù)更好地解決將來所面臨的各種實(shí)際專業(yè)問題。 計(jì)算思維導(dǎo)論教學(xué)內(nèi)容 ? 教材內(nèi)容（廣西科技大學(xué) 唐培和） 21 計(jì)算思維 教學(xué)改革 ? 教材內(nèi)容（哈爾濱工業(yè)大學(xué) 戰(zhàn)德臣） – 引論 (計(jì)算、計(jì)算科學(xué) ) – 計(jì)算系統(tǒng)的基本思維 – 問題求解框架 – 算法與復(fù)雜性 – 數(shù)據(jù)抽象、設(shè)計(jì)與挖掘 – 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)化社會(huì) 計(jì)算思維導(dǎo)論教學(xué)內(nèi)容 22 計(jì)算思維 教學(xué)改革 ? 教材內(nèi)容（西安交通大學(xué) 李波） – 符號(hào)模型的數(shù)學(xué)描述 – 什么是信息 – 什么是計(jì)算 – 什么是智能 – 問題求解 – 算法及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) – 計(jì)算思維 大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容 23 計(jì)算思維 教學(xué)改革 – 2023年 周以真 教授在 Communication of ACM上 發(fā)表 Five deep questions in puting，
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