創(chuàng)新教育之路xxxx版--黎加厚(編輯修改稿)
2025-03-28 13:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 決策 ? 解決問題 ?交流與協(xié)作 ? 清晰明確地交流 ? 與他人協(xié)作 —— 朱棣文 ? 好的教育應(yīng)該是讓你自由尋找那些對你有意義的事情，而不是把人腦當(dāng)成一個容器，往里填東西。 ? 好的教育在于讓人批判性地思考，敢于質(zhì)疑前人，這也是我在中國學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)的不足地方。 —―基于設(shè)計的學(xué)與教” 案例 A4紙研究 畫圓的故事 老師在教學(xué)生畫圓的過程中，一個孩子在利用圓規(guī)畫圖的時，沒有像大家一樣轉(zhuǎn)動圓規(guī)，而是轉(zhuǎn)動了他手中的紙。老師在講臺上點名說，畫圓時應(yīng)該轉(zhuǎn)動圓規(guī)，轉(zhuǎn)動紙是不對的。 國外教師如何教學(xué)生批判性思維？ 了解詩 坐 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的 8建議 集體 集體智慧勝過個體智慧 集體智慧與決策 科學(xué)用腦、培養(yǎng)創(chuàng)造力 詹姆斯 ?索羅維基 《群體的智慧 ：如何做出最聰明的決策 》 中信出版股份有限公司 2023版 形成集體智慧的四大要素 ?多樣化的觀點 （ Diversity of opinion） ?獨立性 （ Independence） ?分散性 （ Decentralization） ?聚合性 （ Aggregation） （ Diversity of opinion ） ?每個人都有自己獨立的見解，哪怕有些見解看似荒誕。多樣化的見解可以相互抵消彼此判斷中的謬誤，增加集體智慧判斷的正確性。 ? 導(dǎo)致集體智慧失敗的原因： 過分同質(zhì)化（ Too homogeneous） (Independence) ? 人們對事物的判斷不僅僅依賴于周圍人的觀點。 ? 眾人的獨立見解是集體智慧勝過個體智慧的重要因素，獨立性能使一群人的錯誤不至發(fā)生關(guān)聯(lián)，從而影響到集體的判斷，使獨立的個體有更多的新信息。 ? 導(dǎo)致集體智慧失敗的原因： 過分模仿與仿效（ Too imitative ） “循環(huán)磨” circular mill ? 當(dāng)一群螞蟻圍成一個圓圈繞行時，每一只螞蟻都只跟著前面的螞蟻走，沒有試圖尋找新路，最后全體螞蟻一直反復(fù)沿著圓圈走到累死。 （ Decentralization） ?人們可以充分發(fā)揮個體的差異性，從而為集體智慧貢獻更具個性化和本地化的智慧。 ? 導(dǎo)致集體智慧失敗的原因： 過分分散化（ Too divided） 4. 聚合性 （ Aggregation） ? 一種能夠集中個體判斷在一起，形成集體決策智慧的機制。 ? 對于集體而言，這種集中大家個體智慧的機制往往是共同的經(jīng)驗、習(xí)俗、文化、潛移默化的規(guī)則、信息傳播技術(shù)與工具等。 ? 導(dǎo)致集體智慧失敗的原因： 過分集中化（ Too centralized） 過分情緒化（ Too emotional） 如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體智慧？ ? 多樣化的觀點 ? 獨立性 ? 分散性 ? 聚合性 ? 鼓勵每一個學(xué)生與眾不同 ? 培養(yǎng)獨立思考精神； ? 轉(zhuǎn)變教師高度控制為學(xué)生自我導(dǎo)向 自我管理； ? 建設(shè)學(xué)習(xí)社區(qū) /共享交流 /同伴互助。 教學(xué)建議： 小組協(xié)作學(xué)習(xí)； 設(shè)計適合學(xué)生集體智慧研究的主題； 支持不同見解； 鼓勵多元化思維； 鼓勵與眾不同的創(chuàng)新思維； 培養(yǎng)團隊精神； 形成集體主義文化； 集體智慧成果評價。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的 8建議 方法 豐富教學(xué)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 注意力集中的時間 10分鐘 科學(xué)用腦、培養(yǎng)創(chuàng)造力 — 梅迪納， 《 讓大腦自由 》 ， 中國人民大學(xué)出版社 ， 2023. 注意力 10分鐘法則 課堂教學(xué)時間（分） 注意力 高 低 梅迪納博士的建議 ? 課堂教學(xué)每 10分鐘需要改變： –講有關(guān)的故事 –演示有關(guān)的視頻 –開展有關(guān)的活動 –進行互動作業(yè) –組織有關(guān)的游戲 –…… —
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