北師大版八下線段的比3篇(編輯修改稿)
2024-12-24 18:00 本頁面
【文章內容簡介】 回顧反思 我們回顧一下本節(jié)課主要學習了哪些內容？通過這節(jié)課的學習，請同學們用一句話說出自己的最大收獲 . （五）作業(yè)： P107 3 教學反思： 學生是教學的主體，運用多媒體課件是為了使學生在多媒體技術創(chuàng)設的優(yōu)良環(huán)境中學習，同時讓他們接受現(xiàn)代教育技術的熏陶。所以，編制課件要了解學生的知識基礎、學習水平，從學生的年齡特征、認知規(guī)律出發(fā)，做到內容表達清楚準確，難易適當，趣味性強，問題的提出、回答及反饋易為學生接受，視覺、聽覺要合理搭配，聲音和畫面要精選，以免干擾學生的視聽，分散學生的注意力。 167。 線段的比（一） ●教學目標 （一）教學知識點 . . （二 ）能力訓練要求 會求兩條線段的比 . （三）情感與價值觀要求 通過有關比例尺的計算，讓學生懂得數(shù)學在現(xiàn)實生活中的 作用，從而增強學生學習數(shù)學的信心 . ● 教學 重點 會求兩條線段的比 . ●教學難點 會求兩條線段的比，注意線段長 度的單位要統(tǒng)一 . ●教學方法 自主探索法 ●教 學過程 Ⅰ .創(chuàng)設問題情境，引入新課 從兩個大小不同的正方形來 看，它們 之所以大小不同，是因為它們的邊長的長度不同，因此相似圖形與對 應線段的長度有關，所以我們首先從線段的比開始學習 . Ⅱ .新課講解 ①什么叫兩個數(shù)的比？怎樣度量線段的長度？怎樣比較兩線段的大小？ 兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比，如 a247。 b記作 ba ；度量線段時 要選用同一個長度單位，比較線段的大小就是比較兩條線段長度的大小 . ②兩條線段的比：兩條線段長度的比 . 舉例：線段 a的長度為 3厘米，線段 b的長度為 6米，所以兩線段 a,b的比為 3∶ 6=1∶2,對嗎？（錯） 如果選用同一個長度單 位量得兩條線段 AB、 CD的長度分別是 m、 n，那么就說這兩條線段的比（ ratio） AB∶ CD=m∶ n，或寫成 CDAB =nm ，其中，線 段 AB、 CD分別叫做這兩個線段比的前項和后項 .如果把 nm 表示成比值 k，則 CDAB =k或 AB=k ：在量線段時要選用同一個長度單位 . 量出數(shù)學 書的長和寬（精確到 ） ,并求出長和寬的比 .長為 cm,寬 為 cm,長和寬的比為 ∶ =211∶ 148，如把單位改成 mm和 m,比值還相同嗎 K] （ 1） 兩條線段的長度
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