北師大版八下線段的比3篇(更新版)
【正文】 m∶ n，或?qū)懗?CDAB =nm ，其中，線 段 AB、 CD分別叫做這兩個線段比的前項和后項 .如果把 nm 表示成比值 k，則 CDAB =k或 AB=k（將幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題）。 【過程與方法】 通過 現(xiàn)實情境 , 進一步發(fā)展學生 從數(shù)學的角度提出問題、分析問題和解決問題的能力。 四條線段 a， b， c， d 中，如果 a 與 b 的比等于 c 與 d 的比，即 dcba? ，那么這四條線段 a， b， c， d 叫做成比例線段，簡稱 比例線段 。所以，編制課件要了解學生的知識基礎、學習水平，從學生的年齡特征、認知規(guī)律出發(fā)，做到內(nèi)容表達清楚準確，難易適當，趣味性強，問題的提出、回答及反饋易為學生接受，視覺、聽覺要合理搭配，聲音和畫面要精選，以免干擾學生的視聽，分散學生的注意力。 （ 3）fdb eca 32 32 ?? ??。 線段的比（一） ●教學目標 （一）教學知識點 . . （二 ）能力訓練要求 會求兩條線段的比 . （三）情感與價值觀要求 通過有關(guān)比例尺的計算，讓學生懂得數(shù)學在現(xiàn)實生活中的 作用，從而增強學生學習數(shù)學的信心 . ● 教學 重點 會求兩條線段的比 . ●教學難點 會求兩條線段的比，注意線段長 度的單位要統(tǒng)一 . ●教學方法 自主探索法 ●教 學過程 Ⅰ .創(chuàng)設問題情境，引入新課 從兩個大小不同的正方形來 看，它們 之所以大小不同，是因為它們的邊長的長度不同，因此相似圖形與對 應線段的長度有關(guān)，所以我們首先從線段的比開始學習 . Ⅱ .新課講解 ①什么叫兩個數(shù)的比？怎樣度量線段的長度？怎樣比較兩線段的大??？ 兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比，如 a247。 【 議一議 】 兩 條線段的比實際上就是兩個數(shù)的比。 線段的比 (2)教學 案 教學目標 【知識與技能】 結(jié)合現(xiàn)實情境成 比例線段 , 理解并掌握 比例的基本性質(zhì)，并能進行證明和運用 。 【注意】我們說 a， b， c， d 四條線段 是 比例線段 ，它對應的關(guān)系式只能 dcba? 或 a∶b=c∶ d ，它是有一定順序的。 167。（ 4）fb ea 55??. a∶ b∶ c=4∶ 3∶ 2,且 a+3b－ 3c=14. （ 1）求 a,b,c （ 2）求 4a－ 3b+c的值 .
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