【摘要】第7單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第1節(jié)生命的起源學(xué)習(xí)任務(wù)？分別的基本內(nèi)容是什么？的？得到什么樣的結(jié)論？證明了什么？？？？一.關(guān)于生命起源的幾種觀點(diǎn)：生命產(chǎn)生來自天意，由神或上帝創(chuàng)造的.：生物是從非生物環(huán)境中自然
2024-12-08 05:28
【摘要】回顧與思考(l)結(jié)果一定是積的形式；(2)每個(gè)因式必須是整式；(3)各因式要分解到不能再分解為止．?分解因式這一概念有如下幾個(gè)特點(diǎn)：?其次，可以利用分解因式與整式乘法這種互逆關(guān)系來檢驗(yàn)分解因式的結(jié)果是否正確．?首先，分解因式與整式乘法這種互逆關(guān)系是分解因式各種方法的理論基礎(chǔ)，教材中幾種分解因式基本方法
2024-12-08 14:35
【摘要】議一議想一想做一做練一練作業(yè)看一看教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)不等關(guān)系1感受生活中存在著大量的不等關(guān)系，了解不等式的意義，初步體會(huì)不等式是研究量與量之間關(guān)系的重要模型之一。經(jīng)歷由具體實(shí)例建立不等式模型的過程，進(jìn)一步發(fā)展符號感與數(shù)學(xué)化的能力。重點(diǎn)：了解不等式的意
【摘要】課堂講練互動(dòng)第九章機(jī)械和功第1節(jié)杠桿課堂講練互動(dòng)，認(rèn)識(shí)有關(guān)杠桿的幾個(gè)概念。。。課堂講練互動(dòng)它們工作時(shí)有什么共同特征？課堂講練互動(dòng)課堂講練互動(dòng)思考：杠桿有什么共同特征有力的作用繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)硬棒杠桿:在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒.
2024-12-08 11:26
【摘要】走進(jìn)一個(gè)不熟悉的超級市場，在種類繁多的商品中，如何在較短的時(shí)間里找到我們所需要的商品呢？第22章物種的多樣性?如果你想了解蟬的生長發(fā)育和行為，在下列幾種書中，你會(huì)選擇哪一種？你在不經(jīng)意中已經(jīng)應(yīng)用了生物分類的方法。了解生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性，都需要對生物進(jìn)行分類。?生物種類十分豐富，據(jù)估計(jì)，目前人們
【摘要】一：教材分析這是一篇書信，革命家羅莎·盧森堡以女性特有的多情善感的氣質(zhì)，用濃郁的抒情筆調(diào)，將平凡的生活賦予詩意，以普通的敏感流露出對生命的無限珍惜。二：教學(xué)設(shè)想1：本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于從獨(dú)特角度描寫?yīng)z中生活，感受獄中生活，書寫對生命的珍愛。因而，抓住文中景物描寫，進(jìn)而探究作者內(nèi)心世界顯得尤為重要
2024-11-18 18:04
【摘要】強(qiáng)灣中學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語文年級：八年級主備人：王耀龍輔備人：肖琴審批：學(xué)生姓名課題課時(shí)課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)與技能：通過朗讀感知課文內(nèi)容，熟知“推敲”典故的來歷。2、過程與方法：懂得寫作中講究煉字的道理。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)鑒賞詩歌。
2024-12-08 23:18
【摘要】三春中學(xué)初二語文組集體備課執(zhí)筆人：趙修玉學(xué)習(xí)目標(biāo):1,知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記并理解文中的生字新詞;能說出什么是“文眼”。2,情感目標(biāo):讀課文,體會(huì)作者對以前剃頭匠濃濃人情味的懷念,對商品社會(huì)人情味喪失的一種惆悵之情。3,能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用對比手法突出主題的寫法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):運(yùn)用“抓文眼”的方法
【摘要】（一）課堂教學(xué)要求【教材分析】機(jī)趣，強(qiáng)調(diào)的是一種寫作的角度，一種寫作能力。誰不知道“細(xì)菌”？誰沒有看過“禿頭”？誰沒有理過發(fā)？而本單元這些文章的作者，就是將這些司空見慣的素材創(chuàng)造成奇文、妙文，點(diǎn)石成金，以自己的寫作機(jī)智化平凡、腐朽為神奇。從某種意義上說，寫作素材沒有什么優(yōu)劣之分，只有作者的眼光與筆力的高低之分。因此，沒有什么是不可以寫的，問題只在于應(yīng)
2024-11-30 23:04
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