臨床護理帶教風險防范培訓教材(編輯修改稿)
2025-03-28 03:08 本頁面
【文章內容簡介】 護生存在的風險 ? 溝通能力不足 缺乏良好的溝通技巧，心直口快，經常出現(xiàn)該說的不說，不該說的盲目說從而導致醫(yī)療糾紛。 護生存在的風險 ? 查對制度落實及執(zhí)行不到位 護生對查對制度及操作流程雖知曉， 但在臨床實際工作中沒有嚴格落實執(zhí)行， 說明護生對臨床工作中可能出現(xiàn)差錯的環(huán)節(jié)認識不足， 導致對執(zhí)行規(guī)章制度及技術操作流程疏忽。 護生存在的風險 ? 護生專業(yè)知識缺乏，技術操作不熟練 護生由于專業(yè)理論知識缺乏，護理技術操作不熟練，業(yè)務技能生疏，缺乏臨床工作經驗，在臨床工作中還沒有形成一套科學有效的工作方法及思路，對臨床用藥知識如藥物作用、劑量、單位、濃度及劑量的計算方法不明確 ，造成了用藥的劑量、用藥的途徑錯誤等。 護生存在的風險 ? 擅自執(zhí)行醫(yī)囑或者獨立進行護理操作 在實習中后期 ，部分護生自認為對醫(yī)院環(huán)境熟悉 、護理技術操作熟練 ，在沒有帶教老師的監(jiān)督下擅自執(zhí)行醫(yī)囑，為病人進行某些護理技術。此時最容易發(fā)生醫(yī)療差錯或者引起病人的不滿。如打錯針、 發(fā)錯藥 以及 進行護理操作 時給病人造成損傷或痛苦。 臨床護理帶教中的風險管理對策 ? 管理者 ? 提高帶教老師的綜合素質 ? 增強護理人員的法律意識 ? 規(guī)范帶教行為 ? 加強對學生的教育，提高抗風險意識及能力 臨床護理帶教中的風險管理對策 ? 管理者 重視管理是根本 ； 護理部下發(fā)了實習生管理制度， 科室嚴格遵照制度執(zhí)行，做到了有法可依。 完善保證充足的人力資源配置， 排班合理。 管理者 ? 加強對帶教工作的質量控制 定期檢查護理臨床帶教質量，對存在的問題給予及時通報并限期整改。加強實習過程中薄弱環(huán)節(jié)的監(jiān)控，在實習的中后期，由于學生受就業(yè)找工作等因素的影響，上班會心不在焉，差錯發(fā)生率增高，需高度重視。 管理者 ? 建立師生溝通交流制度 每 月 科室組織實習小組座談會，及時掌握學生學習動態(tài)，常規(guī)進行差錯事故分享，又了解了老師的帶教情況，發(fā)現(xiàn)不負責任的帶教老師，及時給與警示，嚴重者取消其帶教資格，降低帶教風險的發(fā)生 。 提高帶教老師的綜合素質 ? 帶教老師的選拔及培養(yǎng) 對帶教老師的選拔除重視帶教老師的學歷、職稱、工作經歷外，還應重視帶教老師的心理品質。選拔出責任心強、具有高尚的職業(yè)道德、良好的服務態(tài)度、扎實的理論技術及嫻熟的操作技能，工作經驗豐富、熱愛教學工作、掌握教學技巧的護師以上職稱的護士擔任帶教老師，對帶教老師進行動態(tài)管理，即對上一年度所帶教護生發(fā)生過護理差錯、學生投訴經調查屬實者，取消帶教老師資格。每年在護生進入臨床前舉辦一次“臨床教學師資培訓班”，培訓內容包括法律法規(guī)、職業(yè)道德、護患溝通、健康教育、護理理論、護生心理活動等。在臨床帶教中，要求帶教老師以身作則、嚴于律己，帶思想、帶作風、帶技術，勤問、勤講、勤查 。 提高帶教老師的綜合素質 ? 成立臨床護理教學質控組 護理部成立臨床護理教學質量控制組，成員由護理部主任、各科室護士長組成
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