臨床護(hù)理帶教風(fēng)險(xiǎn)防范培訓(xùn)教材(參考版)
2025-03-12 03:08本頁面
【正文】 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及能力 ? 培養(yǎng)學(xué)生抗風(fēng)險(xiǎn)的能力 在臨床學(xué)習(xí)期間，注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生的臨床操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，從而使學(xué)生綜合能力的提高，抗風(fēng)險(xiǎn)能力增強(qiáng)。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及能力 ? 理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合 讓學(xué)生適時(shí)參與急、危、重癥病人的搶救工作，能鍛煉護(hù)生的反應(yīng)能力和獨(dú)立工作能力。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及能力 ? 在帶教中貫穿法律知識(shí)教育 學(xué)生到病房后，每到一個(gè)科室，帶教老師都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生任何一項(xiàng)操作都必須在老師的監(jiān)督、指導(dǎo)下完成，并且在操作前，告之如不遵守操作規(guī)程，可能引起不良后果及法律責(zé)任，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格按操作規(guī)程操作的良好習(xí)慣。加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)法規(guī)教育使學(xué)生樹立法規(guī)意識(shí)，用制度、法規(guī)約束自己的行為，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格三查八對(duì)，強(qiáng)調(diào)慎獨(dú)精神，嚴(yán)防差錯(cuò)事故發(fā)生。進(jìn)入科室科室后，各科室會(huì)結(jié)合各科的?？铺攸c(diǎn)，再次進(jìn)行入科教育，特別注重責(zé)任的早期培養(yǎng)，使其明白護(hù)理安全重于泰山。 規(guī)范帶教行為 ? 建立良好的護(hù)患關(guān)系 在利用病人實(shí)體進(jìn)行教學(xué)講解操作之前，帶教老師應(yīng)先與病人進(jìn)行有效的溝通和交流，向病人講明臨床教學(xué)的重要意義，所需病人提供的檢查或觀察部位、時(shí)間等，以取得病人的理解和配合。 規(guī)范帶教行為 ? 正確選擇教學(xué)環(huán)境 護(hù)理臨床教學(xué)中護(hù)理查房、小講課時(shí)，帶教老師帶學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行問診、查體后，應(yīng)離開病人、家屬及探視人員再進(jìn)行講授和討論，以免在講授或討論中，對(duì)病人的病情、治療、護(hù)理上不同意見的討論，讓病人熟知后，引起誤解而產(chǎn)生不良影響或成為日后病人投訴的起因。這樣，老師更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化，對(duì)學(xué)生情況更加了解，減少工作安排上的失誤。 規(guī)范帶教行為 ? 實(shí)行一對(duì)一的帶教方式 即師生班次相同的跟班帶教方式，每一輪實(shí)習(xí)結(jié)束后實(shí)行師生雙向評(píng)價(jià)，有利于增強(qiáng)教師的責(zé)任感，培養(yǎng)護(hù)生的實(shí)際工作能力，護(hù)生可以有較多的操作機(jī)會(huì)，能夠熟練掌握護(hù)理操作技能。 規(guī)范帶教行為 ? 堅(jiān)持放手不放眼的原則 教育學(xué)生到病房后，每到一個(gè)科室，帶教老師都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生任何一項(xiàng)操作都必須在老師的監(jiān)督、指導(dǎo)下完成，并且在操作前，告之如不遵守操作規(guī)程，可能引起不良后果及法律責(zé)任，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格按操作規(guī)程操作的良好習(xí)慣。 規(guī)范帶教行為 ? 因材施教 學(xué)生入科時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面的評(píng)估，包括理論學(xué)習(xí)成績、性格、文化背景、宗教信仰、職業(yè)理想等。對(duì)已造成不良后果的，輕者給予批評(píng)教育，重者則根據(jù)有關(guān)的制度給予相應(yīng)的懲罰。三是督促檢查各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)情況，并根據(jù)有關(guān)的獎(jiǎng)懲條例，對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做得好的護(hù)生及時(shí)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。定期召開帶教老師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，強(qiáng)化帶教老師的責(zé)任心，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)護(hù)生實(shí)習(xí)中潛在的安全隱患 . 增強(qiáng)護(hù)理人員的法律意識(shí) ? 醫(yī)院護(hù)理管理的法律意識(shí) 首先醫(yī)院護(hù)理管理人員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)與法律的相關(guān)知識(shí)，以熟悉護(hù)理工作中的法律問題，明確護(hù)士的法律責(zé)任和護(hù)生的法律責(zé)任。在臨床帶教中，要求帶
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1