開展創(chuàng)新教育提高專業(yè)水平(編輯修改稿)
2025-03-27 20:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與技能”、“過程、能力與方法”、“態(tài)度與價值觀”三個方面構成的目標體系。 理解教材，突出重點，分散難點； 根據(jù)教學目標及學生實際組織好教學內(nèi)容； 對教材的整體把握，熟悉數(shù)學教學。 選擇合適的問題，對不同層次的學生要有不同的教學內(nèi)容和教法。 根據(jù)教學目標、內(nèi)容及學生實際選擇好教學方法； 提高學生學習主動性，增加學生參與課堂教學的機會。 備課的一般程序： 學習資料 ——通讀教材 ——選擇問題 —— 選擇教法 ——設計過程 ——編寫教案 教案格式： 一、課題名稱、課時 二、教材分析（知識點、地位、作用、重點、難點等， 學生學習任務分析等） 三、教學目標 四、教學過程設計 五、課外作業(yè) 六、板書設計 七、教學后記 八、教學手段 說明：一般提前一周完成，詳案，備學生，備問題，備怎樣教。 如何上課？備課只是完成了教案設計工作，要讓教案中的內(nèi)容變?yōu)閷W生自己的東西，還得靠課堂教學來完成。 重要理念：以學生發(fā)展為本 建 議： 學生必須積極參與學習過程，最好的學習方式就是通過實驗、探索、對話、討論、與別人相互影響地進行學習；學生們將會從反思、評論、改進自己和別人的工作中受益 . 以學生活動為主線，展開數(shù)學教學 課例： 《正比例函數(shù)》 實驗問題： 一個球從一定的高度落下，它會反彈到一定的高度，試探索球的反彈高度與其落下的高度的關系 . 實驗材料： 木尺或皮尺，各類球 落 下 高 度 D 反彈高度 Bi 平 均 反彈 B 比 率 K=B/D 學生實驗后填表： 通過實驗，寫出結果 ： 球的反彈高度與球的落下高度成正比 運用數(shù)學認識我們的世界 教師需要注意培養(yǎng)學生不斷用數(shù)學觀點分析、探索周圍的世界，把學數(shù)學與用數(shù)學結合起來，形成自然的數(shù)學應用意識，增加自覺的社會責任感 . 重視課堂教學機智的運用 要求教師能根據(jù)課堂的具體情況，靈活地處理課堂教學方案。根據(jù)學生信息輸出的情況，靈活、及時地調(diào)整教學方案，調(diào)整講課中的教學思路、進度和速度，調(diào)整講解知識的深淺，并及時改變教學方法。在教學中，善于利用學生的問題契機，充分把握引導的時機，引導學生能創(chuàng)造性地從正反兩方面去認識問題。教學機智本身就是教師的一種創(chuàng)新思維。它所追求的就是思維的直覺性、多向性和創(chuàng)造性。 案例分析：《 你能幫我把小黑板拿進教室嗎？》 《 222 bac ??與 122 abc》 課間，兩位學生發(fā)生口角，上課鈴響了，班主任讓他們進教室，一位學生很快進了教室，另一位學生因吃了虧，不愿進教室。班主任沒有硬拖他進去，也沒有去批評他，而是親切地對他說 你看我雙手拿著這么多東西，你能幫我把小黑板拿進教室嗎？ 這位同學看了看老師，就接過小黑板提進了教室。老師馬上對大家說：剛才有兩位同學發(fā)生矛盾，但是有位同學顧全大局，為了讓大家上好課，幫助老師拿小黑板進來，我相信他一定能上好課，有問題課后解決不遲。 那位同學回到自己的座位，比較安心地聽老師講課。 教育案例一： 教學案例二： 《 222 bac ??與 122 abc》 重視現(xiàn)代信息技術在數(shù)學學科中的運用 在數(shù)學教學中有效地學習和使用信息技術，促進教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生多樣化學習創(chuàng)造條件，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及利用信息技術自主探究、解決問題的能力。 課例：《二次函數(shù)的圖象》 重視數(shù)學教學的過程 學生在學習數(shù)學的過程中，一般要經(jīng)歷三種不同水平的活動，即從直覺水平的活動到聯(lián)系水平的活動，再到符號水平的活動。教學過程的設計要遵循學生認識數(shù)學的規(guī)律，充分展現(xiàn)學習過程，給學生充足的學習時間。面對不同學生提供不同的問題進行引導、啟發(fā)，設置有利于假設、推論、發(fā)現(xiàn)的教學情景，給出一些指導性線索，引導學生自己去歸納發(fā)現(xiàn)結果。 教學環(huán)節(jié) 觀察實驗 猜想假說 交流結論 歸納驗證 運用結論求新的問題 強化數(shù)學思想方法 數(shù)學思想方法往往隱含在知識里，體現(xiàn)在知識的發(fā)生、應用過程中。要使學生在短時間內(nèi)掌握數(shù)學知識，只有通過數(shù)學思想方法教學才能實現(xiàn)，只有知識教學與思想方法教學并重，知識與思想方法互相促進，才能使學生更深刻地理解數(shù)學。 數(shù)學教學相關問題 關于數(shù)學訓練 數(shù)學訓練是數(shù)學教學的一種基本活動，而數(shù)學習題是組織數(shù)學訓練的主
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