市場營銷專業(yè)創(chuàng)新教育研究申請書(編輯修改稿)
2025-07-22 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可以幫助我們從理性層面上理解創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)。 歐小松、劉洪宇、魏志耕在《創(chuàng)新教育學(xué)》中提出，“所謂創(chuàng)新教育，就是學(xué)校按照一定的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，通過有效的教育手段和科學(xué)方法，培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新個性，使其成為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)需要的創(chuàng)新人才的教育?！痹谶@個定義中雖然沒有出現(xiàn)素質(zhì)二字，但其內(nèi)涵則包含了創(chuàng)新素質(zhì)的基本要求。由于我國高等學(xué)校的人才培養(yǎng)模式正處在從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的時期，部分院校對市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠，其現(xiàn)狀表現(xiàn)如下：，學(xué)生的“個性”特點(diǎn)和“主動性”難于發(fā)揮，由于客觀條件的限制，教師很難在有限的教學(xué)時間內(nèi)做到因材施教、發(fā)展個性，更無力顧及學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)，這些阻礙了創(chuàng)新教育的進(jìn)程?，F(xiàn)代市場營銷專業(yè)的教學(xué)工作要求教師不僅要有全面的知識結(jié)構(gòu)，精通管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、營銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等，還要具備一定的英語應(yīng)用能力，熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)；且應(yīng)具備相關(guān)專業(yè)的科學(xué)知識和開展科研活動、利用專業(yè)文獻(xiàn)的能力。此外，還應(yīng)有一定的語言表達(dá)能力和組織教學(xué)活動的能力，了解教育學(xué)和心理學(xué)知識。目前，一般院校，完全符合上述條件的師資為數(shù)不多。許多教師的計(jì)算機(jī)和英語水平不高，對需要網(wǎng)絡(luò)和多媒體支持的課程心有余而力不足，影響了授課效果。除使用部分投影設(shè)備和采用上機(jī)操作的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，目前有的院校幾乎仍然是一支粉筆一本教科書的教學(xué)手段。這就使?fàn)I銷理論缺乏直觀性，課堂容量受到限制，限制了學(xué)生的參與性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價基本以教師命題考試為主，考試方法大多采用筆試，試題在知識分布、題型分布、題分分布和難度級別等方面主觀性較強(qiáng)，缺乏科學(xué)性。這種學(xué)習(xí)效果的測評體系忽視了對學(xué)生能力的考察。再加上目前采用的學(xué)分制體系還不夠完善，最終可能導(dǎo)致評價信息失真，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。，而忽視了發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。部分教師在教學(xué)過程中一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受知識，而忽視學(xué)生的創(chuàng)意性質(zhì)疑和解決問題的思路，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。主要研究內(nèi)容和措施：主要研究內(nèi)容：一、創(chuàng)
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