應用型財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程優(yōu)化(編輯修改稿)
2025-03-26 12:47 本頁面
【文章內容簡介】 一些心思 前瞻性的原則 以往經濟管理類專業(yè)課程體系和課程內容的更新常常是滯后于社會經濟的發(fā)展步伐，學生走出校門時，所學知識早已過時。今后我們要開闊我們的視野，增強我們的超前意識。 ? 我們要善于借鑒經濟社會發(fā)展遠遠超過我們的發(fā)達國家的先進經驗，加強經濟社會發(fā)展趨勢的研究和預測，盡量使我們設置的課程體系的更新能夠與時俱進并保持適度的超前，這樣我們的專業(yè)才會具有良好的聲譽和旺盛的生命力。 ? （二）財務管理專業(yè)的培養(yǎng)現狀與課程體系建設以及應用型財務管理專業(yè)課程體系的構成及特色 自從 1999年高校開設財務管理專業(yè)以來 ,對于財務管理專業(yè)建設 ,不同的高校有不同的做法。財經類大學往往將財務管理專業(yè)設置在會計學院下面 ,這樣財務管理專業(yè)就被打上會計學的烙印 ,課程設置以會計學系列課程為主 ,再加上高級財務管理等課程。綜合類大學和理工類大學往往將財務管理專業(yè)設置在管理學院 (或商學院 )下面 ,與會計學專業(yè)并列 ,比如復旦大學設置財務金融系 ,招收財務管理專業(yè)學生。 培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現在專業(yè)基礎課與專業(yè)主干課的設置上 。 通過對上海財 經大學和復旦大學的對比不難看出相互之間的差別 。 上海財經大學的專業(yè)必修課包括基礎會計 、 中級財務會計 、 成本會計 、 管理會計 、 公司財務 (上 、 下 )、 審計學 、 電算化會計和高級財務會計 。 復旦大學財務金融系的專業(yè)必修課包括管理學導論 、 財務管理 、 營銷管理 、 管理信息系統(tǒng) 、 運營管理 、 財務分析 、 財務會計 、 金融市場 、 金融計量分析 、 投資學 、國際財務管理 、 創(chuàng)業(yè)投資 。 從這兩所高校的專業(yè)課程設置來看 ,上海財經大學是在會計學的基礎上培養(yǎng)財務管理人才 ,而復旦大學是在企業(yè)管理的基礎上培養(yǎng)財務管理人才 。 ? 對于應用型財務管理專業(yè)而言，如何設置科學的課程體系，筆者認為首先要解決兩個問題：第一，明確財務管理專業(yè)和會計學專業(yè)、金融學專業(yè)的區(qū)別，體現財務管理專業(yè)的特色，會計專業(yè)側重于財務會計學，而財務管理專業(yè)側重于財務管理學；金融專業(yè)側重于投資學與市場金融學而財務管理專業(yè)側重于公司理財學，（囿于篇幅限制，這里不做展開分析）。 ? 第二，明確一般財務管理專業(yè)和應用型財務管理專業(yè)的區(qū)別，體現應用型財務管理專業(yè)的特色。筆者認為一般財務管理專業(yè)和應用型財務管理專業(yè)的區(qū)別主要體現在人才的定位和課程設置的差異上，應用型財務管理專業(yè)更加強調其學生主要面向實務和實業(yè)界，在知識與能力方面更加強調實踐操作能力，課程體系設置方面更加側重實踐與實訓課程以及選修課程。 ? 根據前面對應用型財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位、能力與素質構成的要求，筆者認為應用型財務管理專業(yè)課程體系的內容應分成五個模塊。包括公共基礎課程組模塊、專業(yè)基礎課程組模塊、專業(yè)課程組模塊、專業(yè)選修課程組模塊和專業(yè)實踐課程組模塊。 （只是一種提供給大家參考的想法，并非馬上照此實施） ? 公共基礎課程的構成 ? 《高等教育法》明確指出：“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。”因此，財務管理教育也必須從培養(yǎng)財務管理學生全面素質的大局出發(fā)，加強學生基本素質的培養(yǎng)，它包括政治思想素質、文化基礎素質、專業(yè)基礎素質、心理和身體素質等，在課程構建中要保證該類課程的必要地位和課時量。 ? 公共基礎課程主要包括毛澤東思想概論鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、馬克思主義基本原理、中國近代史綱要、大學語文、計算機文化基礎、體育、大學英語、高等數學（ Ⅱ ）、線性代數、概率論與數理統(tǒng)計、軍事理論、形勢與政策、大學物理與實驗（ Ⅱ ）等。 ? 公共基礎課的開設一般相對穩(wěn)定，但也不是一成不變的，也應隨著經濟社會形勢的不斷發(fā)展變化而有所更新和調整 。 ? 就目前而言，我們認為應用型財務管理專業(yè)課程體系建設中應充分重視計算機類課程的設置，保證其課時的比例。具體可以從三個方面著手培養(yǎng)學生的計算機能力，一是將計算機知識的相關課程作為公共基
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