以人為本的教育價值觀-沈陽(編輯修改稿)
2025-03-23 16:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言” 為“失魂落魄的教育召回靈性、魂魄和神圣性； “過一種幸福完整的教育生活” “文化為學(xué)校立魂”：文化植根、文化塑形、文化強師、文化立信； 重新活出“生生不息”、仁（不麻木，恕與愛）、惻隱之心與浩然之氣的儒家精神，和“道法自然”、“天、地、人、道”和諧的道家精神。 雅斯貝爾斯 “教育的本質(zhì)意味著： 一棵樹搖動一棵樹， 一朵云推動一朵云， 一個靈魂喚醒一個靈魂?！? 恢復(fù)教育的人文性 ? 教育是一種啟蒙，一種喚醒，一種打開，一種點燃，一種得道，一種開悟 …… ? 構(gòu)建豐富的內(nèi)心世界，提升精神的高度 …… ? 人是教育的出發(fā)點和目的，兒童不是成人的工具。他本身就是目的！ ? 迫切需要改變教育中重理輕文、技術(shù)主義和工具主義盛行的狀況，防止教育的失衡和異化。 ? 重視培養(yǎng)學(xué)生的身體健康、人格養(yǎng)成、審美、藝術(shù)、歷史，社會關(guān)懷；合作精神、創(chuàng)新精神、實踐能力、服務(wù)社會的公益心、學(xué)會生活的能力等等。而非英語、電腦、奧數(shù)之類功利主義的教育。 ? 補充新的教育內(nèi)容：開展公民教育、中國傳統(tǒng)文化教育、可持續(xù)發(fā)展教育、國際理解教育、生命教育等等，從而恢復(fù)教育樹人育人的宗旨。 千教萬教教人求真 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 批判培養(yǎng)少爺、小姐、書呆子的教育 君子之教，君子之道 仁義禮智信 仁者不憂，勇者不懼，智者不惑 正人君子，謙謙君子 知書達禮，溫柔敦厚 小人喻以利 孩子會輸在起跑線上嗎？ 破除神童情結(jié)、分數(shù)迷信 ——當(dāng)年的奧賽冠軍、琴童、神童到哪里去了？ 關(guān)于第十名現(xiàn)象 ——當(dāng)年的同窗伙伴：誰更有出息？ 坐在路邊鼓掌的女孩 注重“個性發(fā)展” 《 規(guī)劃綱要 》 ： “全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一” 個體差異 教育的真諦：自我發(fā)現(xiàn)，自我實現(xiàn)！ ? 鐘道然：中國的家長、老師總是說提防你的“短板”，可是，教育不是灌水。 ? 美國老師說，最重要的是發(fā)現(xiàn)并強化孩子最粗的“神經(jīng)”，努力使之發(fā)展得更好。關(guān)注的不是短板，是長板。 “差生”拿諾獎 ? 喬布斯： 成就一番偉業(yè)的唯一途徑就是熱愛自己的事業(yè)。聽從自己內(nèi)心的聲音，做自己想做的事。 ? 可是，內(nèi)心沒有聲音 …… 新生代的特征 有理想，沒方向 有個性，沒主見 有學(xué)歷，沒學(xué)問 有知識，沒文化 成年人，未成人 ? 周國平談幸福 ： 很簡單。第一條就是做自己喜歡做的事，做得讓自己滿意，而且可以靠這個養(yǎng)活自己。 第二就是和自己喜歡的人在一起，而且讓他們也
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