【文章內容簡介】 性，預評估咨詢專家不再作為現(xiàn)場考察評估專家組成員。 第三部分 專家組 一、專家及專家 組的組成 專家組成員條件是：具備某一領域的良好專業(yè)背景；能夠認真貫徹執(zhí)行國家的高職高專教育方針和政策，參與過國家級或省級高職高專教育教學改革工作，熟悉高職高專教育規(guī)律 ,對評估工作有一定的理論研究或實踐經驗；具有較強的工作能力，有一定的管理能力，具有良好的敬業(yè)和合作精神；公正廉潔，組織性、原則性強；具有副高級以上專業(yè)技術職務，熟悉高職高專教學工作，同等條件下，省級試點專業(yè)的負責人可優(yōu)先考慮；身體健康，能勝任工作。 專家組成員由省高職高專評估委員會從省外專家和本省高職高專評估專家?guī)熘绣噙x推薦，省教育廳審定、聘請 。專家組一般為 78 人，其中省外專家不得少于 2人。 專家組設組長 1 人、副組長 1 人、另設秘書 12 人。專家組組長、副組長原則上由省高職高專評估委員會成員擔任。 評估專家組成員有特殊情況不能參加當次評估時，應至少提前 2 周向省高職高專評估委員會做出說明，由省高職高專評估委員會從專家?guī)熘谐檎{專家替代，并報省教育廳備案。組長人選變動須事先報省高職高專評估委員會秘書長，并征得省教育廳的同意。 二、專家的定位 專家是省教育廳的使者，代表省教育廳，也是代表教育部赴學?？疾煸u估。因此，專家要對省教育廳負責，堅持原 則，堅持標準，嚴格按照評估程序開展評估工作，并確保評估科學、客觀、公正。 16 專家應是教育評估的行家，經嚴格遴選產生。其中有的是專業(yè)優(yōu)秀人才，有的是學校管理名家，有的是教育研究專家，享有很高的社會聲譽。專家要珍惜自身的榮譽，在評估實踐中要評出能力、評出水平，評出人品。 專家也是被評學校的朋友，與學校之間沒有地位上的高低貴賤之分，與學校的關系是一種平等合作的關系。專家要對學校負責，應體現(xiàn)出對學校的尊重，體現(xiàn)出鑒定與診斷相結合的理念，體現(xiàn)出民主協(xié)商的精神。專家要本著評估的 20 字方針，幫助學?？偨Y提煉，敢于為學校診斷 問題，積極為學校的發(fā)展獻計獻策。通過評估不僅使學校得到發(fā)展，也使學校與專家的友誼得到增強。 三、專家組的工作職責 ，準確掌握學校人才培養(yǎng)工作的實際情況。 ，通過科學分析和民主討論，對學校人才培養(yǎng)工作水平按評估方案分項賦分、評定等級 (每個專家賦分到小數點后 2位，專家組綜合賦分到小數點后 1 位 )，并提出評估結論建議。 ，在現(xiàn)場復核、準確掌握實際情況的基礎上，通過民主討論投票確認，必要時 也可進行質詢或答辯。 ，肯定成績，指出問題，提出改進意見，形成考察評估反饋意見，并與被評學校及其主管部門交流溝通。 、評估結論建議和相關材料。 四、專家組組長的職責 專家組組長全面負責專家組進校后的各項評估工作，副組長協(xié)助組長工作。專家組組長的職責是： ； 、日程安排和專家組成員內部分工，負責與學校聯(lián)系協(xié)商有關事宜，并負責組織實施； 體成員會議，交流情況，按照評估標準對各項評估指標賦分、評定等級，確認特色或創(chuàng)新項目，提出評估結論建議； ，經過全體會議討論通過后代表專家組向學校和主管部門通報，組織專家組成員搞好個人發(fā)言，并認真聽取學校、當地教育行政部門和學校主管部門對考察意見的反映； 、評估結論建議及簡要說明，并對學校的考察評估反饋意見和評估結論建議的準確性全面負責。 五、專家組成員分工 17 專家組成員分工由組長根據評估任務、專家的專業(yè)背景等 提出初步意見，交由專家組全體人員協(xié)商確定。 每位專家要承擔如下基本任務：參加學校匯報會；參觀學校教學基礎設施和實驗實訓條件；審閱評估相關材料；負責若干個評估指標的考察核實分析判斷提出賦分與評估等級建議；完成 1 個專業(yè)剖析 (組長可除外 )；選聽 23小節(jié)課；個別訪談 4人（教師管理干部或學生）；走訪學校 l／ 7的教學單位和主要職能部門；抽看 1 個班級的試卷、作業(yè)或畢業(yè)設計；在學生餐廳就餐 1 次；在小范圍內反饋發(fā)言；參加評估情況通報會。 部分專家還要承擔組織專題研討會、技能測試、召開座談會、考察校外實習基地和產學研聯(lián)合基地 、撰寫現(xiàn)場考察報告等任務?？疾旎顒臃止ぁ⒃u估指標分工、專業(yè)剖析分工可與要走訪的教學單位和部門統(tǒng)籌考慮。 六、專家守則 ，要本著既對國家負責，又對被評學校負責的原則，自始至終地維護評估的獨立性和公正性，堅決排除來自各方面的干擾。堅持講客觀證據，不憑感覺、感情、印象用事。注重了解實際情況，不局限于學校提供的材料。 ，又要尊重學校，不介入學校內部事務。與被評院校保持坦誠、中肯的態(tài)度，主動為學校提出改進意見和建議。 、精誠合作。在討論 評估意見時應積極表達個人見解，一旦專家組形成對學校評估的結論性意見，專家個人應自覺遵守少數服從多數的原則。 。按時上崗，在校評估期間不得擅自離崗，不參加其他社會活動，不接受被評學校及其主管部門的單獨邀請。 。專家組成員在教育廳公布評估結論之前不得直接或間接透露評估秘密，不泄露被評估學校的機密，不泄露專家組成員在評估過程中發(fā)表的個人意見等。 ，不搞特殊化。主動回避有損評估專家聲譽的行為，自覺做到不拿學校任何禮品禮金，不進入經營性娛樂場所，不向學校提與評 估無關的要求。 第四部分 專家組秘書 秘書是專家組的材料員、聯(lián)絡員、服務員，對專家組的運行起到至關重要的作用。專家組配備12名秘書人員隨組工作。作為專家組的助手，其主要工作是保證專家組評估活動正常、順利運行。秘書屬于專家組組成人員，參與并協(xié)調全部評估活動，但不是專家，無表決權。秘書也是評估紀律的監(jiān)督員，是現(xiàn)場考察期間評風建設的第一責任人。秘書工作大量而繁雜，需要奉獻精神，需要堅持原則。 一、秘書資格 秘書必須思想路線端正，工作積極主動，作風嚴謹細致，服務意識與保密意識較強，具有本科及 18 以上學歷和較高的表達 能力和計算機應用能力，年齡一般在 40 歲以下，身體健康。 二、秘書職責 — 工作協(xié)調 ，及時將學校的自評材料提前傳送給專家，以便專家掌握有關信息。 。 、考察和驗收專家組食宿場所，了解專家的民族習慣和飲食忌諱；檢查專家組工作室、匯報會會場等。 、分配評估聯(lián)絡員，組織專家組所需材料的印制和裝袋，明確各工作環(huán)節(jié)的計劃和要求并下達至學校方面聯(lián)絡負責人。 ，既保證評估用車又不違反規(guī)定。 。 三、秘書職責 — 專家服務 ，提供各專家的專業(yè)背景及其他情況，轉達省教育廳關于評估工作的總體要求和提出專家組工作計劃模式建議。 、資料、工作用表等評估所需材料，開列專家工作任務清單。 ，匯總專家個人工作計劃，形成專家組工作計劃。 ，向學校下達《專家組工作通知單》，并檢查落實情況。 ；及時了解專家對評估工作的建議 和意見，以及學校對專家工作的意見。 四、秘書職責 — 參與評估 ，提交分析報告。 、學生專題研討會等。 。 。 五、秘書職責 — 評風評紀監(jiān)督 ，確保規(guī)定的所有評估環(huán)節(jié)和活動一個不少，不隨意調整，不缺斤少兩。 、住、行等方面的紀律要求，不講排場，不超標準。 ，制止饋贈禮品禮金、邀請專家外出活動等可能發(fā)生的情況。 映的意見，及時了解校外對評估工作的意見和反映。每日將上述信息收集匯總，及時匯報有關方面負責人。 六、進校考察評估前期工作 秘書在專家組正式進?？疾煸u估前兩天內要做好如下工作： 19 。在大二、大三年級各專業(yè)按“樣本抽取量與總體人數關系表”分別隨機抽取參加問卷調查的學生和教師。 、學生問卷調查。 ，撰寫分析報告，收存問卷調查原始答卷。 。 ，檢查匯報會會場、專家工作室、專家住 宿等安排情況。 。 會前： (1)向組長匯報準備情況，商量預備會議時間、地點、任務。 (2)向組長、副組長提供學校評估工作日程安排初稿，根據工作需要和專家專業(yè)背景商量專家分工。 (3)通知專家預備會時間、地點，準備專家預備會議材料。 會后： (1)將專題研討會的研討題目和 隨機抽取的 2 個專業(yè) 2 個班級 24 名 學生的名單提前一天書面通知學校。 (2)匯總專家個人工作計劃，制作《專家組工作一覽表》《專家組通訊錄》，盡快發(fā)給專家和學校執(zhí)行。 七、收尾工作 、方式，協(xié)同學校 做好專家離校工作。 《評估報告》文本，請專家組組長簽字后收存。 ，收齊調查問卷等原始材料。 ，經整理后存檔。 八、個人研習 秘書要做評估事業(yè)的思想者、研究者、實干家，不僅要知道怎樣做，還要思考為什么這樣做，怎樣更好地做。為此，要不斷加強自身學習與研究。做秘書工作的過程同時也是個人不斷學習和研究的過程。要認真學習評估方案和評估指標內涵，做到爛熟于心。要向各位專家學習和請教，不斷提高自己的分析和判斷能力。要善于觀察各種現(xiàn)象，提高概括能力，評估結 束后能寫出有一定分量的調研報告。 第五部分 專家組現(xiàn)場考察 專家組現(xiàn)場考察也稱現(xiàn)場考察評估，是高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的主體部分。具體內容和方法包括聽取學校匯報、考察學校教學基礎設施和實驗實訓條件、 查閱評估相關材料 、走訪、問卷調查、聽課、座談、個別訪談、專題研討、技能測試、專業(yè)剖析等。現(xiàn)場考察開始之前要完成兩項準備工作：一是專家組進?？疾煸u估前的專訪；二是召開專家組預備會。 20 一、專家組進?？疾煸u估前的專訪 省高職高專評估委員會秘書處成員與專家組秘書要在專家組進?？疾煸u估之前先期赴校，與被評學校溝通 ，以確保專家組現(xiàn)場考察評估的順利進行，提高評估質量。專訪的主要任務有： ； ，為學校提供咨詢服務； ； 、活動服務、生活服務的大體情況； 。 專訪一般在半天的時間內結束。 二、專家組預備會 專家組進校后，要用半天時間召開評估工作預備會。預備會由專家組組長主持，與會人員為專家組全體成員、省教育廳領導及工作人員。其主要內容包括： 員自我介紹、相互認識； ； 、教育廳有關文件，準確理解和把握評估指標的內涵、等級標準，特色或創(chuàng)新項目要求，評估實施程序和要求等； ； ，討論和確定任務分工。 三、學校匯報會 “學院人才培養(yǎng)工作水平評估匯報會”，地點一般安排在校內。 、省教育廳領導及工作人員、學校主管部門領導、學校領導、學校中層干部、正副教授、學生代表以及學校認為 應該與會的其他人員。建議學校盡可能多地安排聽眾，以擴大宣傳和教育的覆蓋面。 會議分為兩節(jié)： 上節(jié)由學校主管部門領導或學校領導主持。 . (1)介紹專家組成員、學校主管部門領導、學校領導及其他重要與會人員； (2)學校領導致歡迎詞； (3)專家組組長講話； (4)有關領導講話； (5)主持人宣布由專家組組長主持評估。 21 下節(jié)由專家組組長主持。 (1)學校主要領導做工作報告； (2)觀看學校錄像片 (自選 )； (3)主持人宣布散會。 匯報會時間一般控制在 1 小時左右。 四、考察教學基礎設施和實驗實訓條件 考察活動一般由學校領導引領，專家集體考察?？疾鞎r專家可根據分工有所側重，邊看邊記錄。學校要事先確定好專家考察的主要地點及行走路線，并確定好考察內容講解人員。整個考察活動時間一般控制在 2小時左右。 五、查閱評估材料 查閱評估材料在專家工作室進行，查閱中若發(fā)現(xiàn)問題或需要其他佐證材料時可以向學校提出。如果發(fā)現(xiàn)學校提供的材料嚴重失實或故意失實，要當即向學校指出，并做好記錄。專家為了不被陷入材料堆里，也可要求學校代表直接解釋自評意見，出示佐證材料 。專家既要仔細查閱材料，又不能被材料牽著走，把握好尺度。 六、問卷調查 、學生調查問卷庫，由專家組根據學校的情況從中選取調查問卷。 ，并進行統(tǒng)計分析，向專家組全體成員報告。 “樣本抽取量與總體人數關系表”確定，并盡量擴大覆蓋面。 、學生問卷調查情況及統(tǒng)計結果，并附問卷。 七、聽課 ，一般提前半個小 時通知學校。聽課面要兼顧各個專業(yè)、兼職教師與專任教師；課程類型應包括公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、實驗課、實訓課等；要注意主講教師的職稱、年齡覆蓋面。 23 小節(jié)，由組長根據工作量確定。選課要注意既有理論課，又有實踐課；既有基礎課，又有專業(yè)課。 （或教學計劃）、學期教學（授課）計劃進程表、課程大綱、教材、教案等。 ，聽課后可與教師、學生就所要了解的情況進行交談。 向專家組全體會議匯報。 八、座談會 、學生座談會、教學管理干部座談會三種，專家還可以根據需要，增加 22 座談會的種類和數量。 ，并通知與會人員。 10 人以內為宜，時間不超過 1 個半小時。 九、個別訪談 查閱學校提供的主要信息中如有不足或遇到疑點，可約請學校領導、中層管理干部、學生、教職工進行個別訪談，以便準確掌握學校的實際情況。學校的干部、師生員工也可向專家反映情況或意見。每位專家根據分工和考察需要進行個別訪談，訪談對象數量一般不少于 4人，也 可以更多一些，視情況而定。 十、專題研討會 此活動的設計旨在衡量學生對基礎理論、專業(yè)知識和技術能力的掌握程度，評價學生的信息收集能力、自學能力、語言文字能力、合作協(xié)調能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力等。 專家組要事先擬定研討題目并隨機抽取 2個專業(yè) 2個班級 24名左右學生與會，并提前 24 小時通知學校。 與會學生每人事先至少收集 2 篇與研討主題有關的材料；每人撰寫一篇材料，文體