【總結(jié)】階段一學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)階段二階段三階段四階段五自讀文本小狗包弟本課話題——勇于反省自己朗讀——課文中的名段不能保護(hù)一條小狗,我感到羞恥;為了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原諒自己!在那個(gè)動(dòng)亂的年代,
2024-11-17 20:21
【總結(jié)】階段一學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)階段二階段三階段四階段五2六國(guó)論本課話題——協(xié)作朗讀——課文中的名段嗚呼!以賂秦之地封天下之謀臣,以事秦之心禮天下之奇才,并力西向,則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之勢(shì),而為秦人積威之所劫,日削月割,
2024-11-18 01:43
【總結(jié)】階段一學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)階段二階段三階段四階段五6新詩(shī)二首本課話題——理想朗讀——課文中的名段撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷,我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘?!队晗铩烽_(kāi)篇寫梅雨季節(jié)江
【總結(jié)】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)1赤壁賦階段三階段五本課話題——變與不變朗讀——課文中的名段客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也。而又何羨乎
2024-11-18 01:44
【總結(jié)】單元綜合測(cè)評(píng)單元考點(diǎn)鏈接分析人物形象《最后的常春藤葉》中,外表平凡的貝爾曼沒(méi)有藝術(shù)天賦,好高騖遠(yuǎn),他靠為年輕藝術(shù)家做模特為生,生活拮據(jù),嗜酒如命,脾氣暴躁,但是他充滿愛(ài)心,為了朋友,寧愿奉獻(xiàn)自己的生命,他是一位真正的畫家,一位英雄。作者通過(guò)對(duì)其言行描寫,給我們留下深刻的印象。高考對(duì)人物形象的賞析有明確的要求,分析人物形
2024-11-19 13:14
【總結(jié)】單元綜合測(cè)評(píng)單元考點(diǎn)鏈接環(huán)境描寫的作用《祝?!分卸啻螌懙健白8!?,“祝福”把祥林嫂的人生悲劇串聯(lián)起來(lái),形成清晰的發(fā)展脈絡(luò),也表現(xiàn)了祥林嫂悲劇的典型環(huán)境,包含了作者反諷的深意,起到了較好的表達(dá)效果。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫的作用可以概括為:營(yíng)造氛圍,為后文蓄勢(shì);渲染氣
【總結(jié)】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)1陳情表階段三階段五本課話題——孝道朗讀——課文中的名段臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見(jiàn)背;行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無(wú)伯叔,終鮮兄弟,門衰祚薄
2024-11-19 13:15
【總結(jié)】階段一學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)階段二階段三階段四階段五自讀文本金字塔感言本課話題——精神永恒朗讀——課文中的名段我知道,當(dāng)哲學(xué)家看到人類創(chuàng)造的最偉大的建筑只是一堆墓冢時(shí),會(huì)感到痛苦或可笑。但是難道人類在謝奧普斯金字塔里看到的只是一堆石塊或一具骷
【總結(jié)】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)自讀文本古希臘的石頭階段三階段五本課話題——文明的傳承朗讀——課文中的名段盡管無(wú)情的歷史遺棄它,有心的希臘人卻無(wú)比珍惜它。他們保護(hù)這些遺址的方式在我們看來(lái)十分奇特,他們絕不去動(dòng)一動(dòng)歷史遁去之后的“現(xiàn)場(chǎng)”
【總結(jié)】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)3再別康橋階段三階段五本課話題——親近自然朗讀——課文中的名段輕輕的我走了,正如我輕輕的來(lái);我輕輕的招手,作別西天的云彩。那河畔的金柳,是夕陽(yáng)中的新娘;波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇,油油的在
【總結(jié)】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)7蒙娜麗莎的魅力階段三階段五本課話題——人生需要空白朗讀——課文中的名段至于在表情上最占重要的眼睛,那是一對(duì)沒(méi)有瞳子的全無(wú)光彩的眼睛。有些史家因此以為達(dá)·芬奇當(dāng)時(shí)并沒(méi)畫完此作,其實(shí)不然,無(wú)論哪一個(gè)平庸的
【總結(jié)】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)2聽(tīng)聽(tīng)那冷雨階段三階段五本課話題——鄉(xiāng)愁朗讀——課文中的名段驚蟄一過(guò),春寒加劇。先是料料峭峭,繼而雨季開(kāi)始,時(shí)而淋淋漓漓,時(shí)而淅淅瀝瀝,天潮潮地濕濕,即連在夢(mèng)里,也似乎把傘撐著。而就憑一把傘,躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨,也
【總結(jié)】真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血?!斞浮读H藺相如列傳》《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》記載英雄的史書首席的英雄——司馬遷司馬遷文學(xué)常識(shí)司馬遷,字,生活在_____時(shí)代。他花16年時(shí)間完成了我國(guó)歷史上第一部_____體通史《
2024-11-17 03:04
【總結(jié)】階段一學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)階段二階段三階段四階段五自讀文本西西弗的神話本課話題——心燈不滅朗讀——課文中的名段我們已經(jīng)明白:西西弗是個(gè)荒謬的英雄。他之所以是荒謬的英雄,還因?yàn)樗募で楹退?jīng)受的磨難。他藐視神明,仇恨死亡,對(duì)生活充滿激情
【總結(jié)】階段一學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)階段二階段三階段四階段五5米洛斯的維納斯本課話題——?dú)埲币彩且环N美朗讀——課文中的名段米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊,卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果,向人們暗示著可能存在的無(wú)數(shù)雙秀