20xx粵教版語(yǔ)文必修三第1課黃山記ppt導(dǎo)學(xué)課件(編輯修改稿)
2024-12-23 18:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 玉屏峰 ， 蓮蕊峰 ， 光明頂 ， 獅子林 ，這許多許多佳麗處 ， 都在公園中 ” 。這些句子詳寫(xiě)登天都峰 ， 其余略寫(xiě) ， 重點(diǎn)突出。 ( 3) 記敘與議論相結(jié)合 ， 記敘為議論作依據(jù)。寫(xiě)天都峰之險(xiǎn) ， 而今天卻化險(xiǎn)為夷 ， 這是石工們的功勞 ， 所以引出議論 ， “ 我們這江山 ， 這時(shí)代 ， 正是這樣 ，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開(kāi)山筑道 ， 卻只有這時(shí)代才開(kāi)成了山 ， 筑成了道 ” 。 四 、閱讀第四部分 ， 回答下面的問(wèn)題。 4 ． 第四部分承第一部分黃山景觀的 “ 奇 ” 而來(lái) ， “ 奇 ” 在何處？ 【答案】 (1) 奇就奇在 “ 變化無(wú)定 ” 上 ， 云海漂泊無(wú)定 ， 景物瞬息萬(wàn)變 ，群峰忽隱忽現(xiàn) ， 忽而旭日東升 ， 忽而傾盆大雨 ， 從彩虹到神奇的攝身光 ， 寫(xiě)盡黃山的險(xiǎn)與奇 ， 還有神秘感。 (2) 寫(xiě)松樹(shù) ， “ 從峰頂俯視 ， 它們?nèi)缣μ\ ， 披覆住巖石；從山腰仰視 ， 它們?nèi)缣炫?， 亭亭而玉立。沿著巖壁折縫 ， 一個(gè)個(gè)地走將出來(lái) ， 薄紗輕綢 ， 露出的身段翩然起舞 ” 、 “ 排云亭前 ， 好比一座繁忙的海港 ， ??我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去?？墒前到付?， 浪這樣險(xiǎn)惡 ” ， 這些比喻都表現(xiàn)了黃山景色的奇異 。 五、閱讀全文 ， 回 答下面的問(wèn)題。 5 ． 這一篇文章在語(yǔ)言上有怎樣的風(fēng)格？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 【答案】 (1) 這一篇文章語(yǔ)言風(fēng)格總體豪放雄奇 ， 形象性強(qiáng) ， 色彩感好 ，堪稱 “ 大手筆 ” 。在局部段落里 ， 又有很多描寫(xiě)景物的語(yǔ)言華美細(xì)膩 ， 這同雄奇 的風(fēng)格相呼應(yīng) ， 使文章的語(yǔ)言藝術(shù)生動(dòng)多變。 (2) 語(yǔ)言雄奇 ， 有氣勢(shì)的句子有：它打開(kāi)了它的云庫(kù) ， 撥給這區(qū)域的 ， 有倏來(lái)倏去的云 ， 撲朔迷離的霧 ， 綺麗多彩的霞光 ， 雪浪滾滾的云海。云海五座 ，如五大洋 ， 洶涌澎湃。 (3) 比較細(xì)膩的語(yǔ)句有：它們?nèi)缣炫?， 亭亭而玉立 。沿著巖壁折縫 ， 一個(gè)個(gè)地走將出來(lái) ， 薄紗輕綢 ， 露出的身段翩然起舞。 [ 寫(xiě)法 借鑒 ] 1 ． 寫(xiě)作特色 虛實(shí)相生 作者對(duì)黃山奇景的描繪可謂神來(lái)之筆。把太陽(yáng)初升比作 “ 火球騰空 ” 、 “ 琉璃寶燈 ” ；風(fēng)云匯聚便如 “ 笙管齊鳴 ， 山呼谷應(yīng) ” 、 “ 雪浪滔滔 ” ；云霧繚繞好比一座繁忙的 “ 海港 ” ， 隱于云海 中的山峰成了海中 “ 暗礁 ” ， 并由此想到自己 “ 想從這兒揚(yáng)帆出海去 ” 。這些描寫(xiě)突出了景物特點(diǎn) ， 寫(xiě)得有聲有色、有情有勢(shì) ， 虛實(shí)相生 ， 酣暢淋漓。 定義 ：虛實(shí)相生是把直接的具體有形的描寫(xiě)與間接的虛幻無(wú)形的描寫(xiě)結(jié)合使用的寫(xiě)作方法。 作用 ：運(yùn)用虛實(shí)相生 ， 可以達(dá)到重點(diǎn)突出 ， 主旨鮮明；濃縮情節(jié) ， 增大容量；文字簡(jiǎn)練 ， 文法多樣；橫生情趣 ， 創(chuàng)造意境等多方面的效果。 2 ． 寫(xiě)法指導(dǎo) 在行文過(guò)程中 ， 可 以如實(shí)地記錄下自己在游覽過(guò)程中聽(tīng)到的聲 音、看到的實(shí)景。為了增強(qiáng)形象可感性 ， 可將動(dòng)景寫(xiě)成靜景；為了增強(qiáng)描寫(xiě)的生動(dòng)性 ， 可以把景物的靜止?fàn)顟B(tài)寫(xiě)成動(dòng)態(tài) ， 化靜為動(dòng) ， 寫(xiě)出景物的生機(jī)和活力。為了喚起讀者的聯(lián)想和想象 ， 可以由眼前的景觀寫(xiě)到記憶中的類似景觀 ， 寫(xiě)到自己想象中的景觀 ， 可以將虛像寫(xiě)成實(shí)景 ， 將實(shí)景寫(xiě)成虛像 ， 自然會(huì)將讀者帶入一種美妙的境界。 3 ． 遷移應(yīng)用 請(qǐng)從你熟悉的人文景觀或自然景觀中任選一處 ， 仿照本文虛實(shí)相生的寫(xiě)作手法 ， 寫(xiě)一段 不少于 300 字的文字。 【答案】 “ 菊以淵明為知己 ， 梅以和靖為知己 ， 竹以于猷為知己。 ” 當(dāng)面對(duì)著海 ， 面對(duì)著這片蔚藍(lán) ， 我不禁想到：海以何人為知己呢？海與大河不同 ，河流緩緩流淌 ， 如老聃的 “ 清靜微妙 ， 守玄抱一 ” ；而大海變化萬(wàn)千 ， 如莊周的 “ 洞達(dá)而放逸 ” 。海水的磅礴之勢(shì) ， 海水的傲視天下 ， 海水的寧?kù)o微瀾 ——面對(duì)這樣的海 ， 我聽(tīng)到的是曹操的 “ 烈士暮年 ， 壯心不已 ” ；我看到的是李白的 “ 孤帆一片日邊來(lái) ” ；我想到的是張九齡的 “ 海上生明月 ， 天涯共此時(shí) ” ；海在歷史的進(jìn)程中閃耀著文學(xué)的光芒 ， 并且這片光茫不僅在亮度上耀眼 ， 色彩更是炫目 —— 因 為海的多變。但當(dāng)面對(duì)這片藍(lán)色時(shí) ， 我們又如何能夠只專注于 它的磅礴、它的孤傲、它的寧?kù)o呢？曹操的壯志 ， 李白的才華 ， 張九齡的妙句不是更應(yīng)得到我們的關(guān)注、我們的肯定和我們的繼承？大海成為古典文學(xué)眾多意象中的閃亮一點(diǎn) ， 它的價(jià)值又豈止是它的多變？古人為我們留下海一般博大精深、奧妙無(wú)窮的燦爛文化 ， 作為擁有悠久歷史與豐富傳統(tǒng)的民族的子孫 ， 我們的目光不該僅停留在海水表面。 [ 素材 應(yīng)用 ] 1
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