如何提升管理者的責(zé)任力(編輯修改稿)
2025-03-10 13:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信息者 封 閉 監(jiān)督者 大起大落 凝聚者 人際關(guān)系緊張 完美者 粗 糙 推進(jìn)者 執(zhí)行力低 創(chuàng)新者 因循守舊 團(tuán)隊(duì)缺乏 將會(huì)怎樣 認(rèn)識(shí)不同角色的作用 挑選團(tuán)隊(duì)成員的誤區(qū) ？ 行政者 協(xié)調(diào)者 推進(jìn)者 創(chuàng)新者 信息者 監(jiān)督者 凝聚者 完美者 10 20 30 40 50 60 ? ? ? ? ? ? ? ? 團(tuán)隊(duì)缺少什么角色？ 諸葛亮識(shí)別人才的七種方法 一曰問之以事非而觀其志； 二曰窮之以辭辯而觀其變； 三曰咨之以計(jì)謀而觀其識(shí)； 四曰告之以禍難而觀其勇； 五曰醉之以酒宴而觀其性； 六曰臨之以利益而觀其廉； 七曰期之以事件而觀其信。 ? 團(tuán)隊(duì)中其他隊(duì)員的缺點(diǎn)，正是你在團(tuán)隊(duì)中存在的價(jià)值。 ? 人人都能不斷進(jìn)步，但沒人能達(dá)到完美，團(tuán)隊(duì)可以通過不同角色的組合接近完美。 ? 團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)角色都是優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)相伴相生，管理者要學(xué)會(huì)用人之長，容人之短。 ? 團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成實(shí)際上是一個(gè)平衡的問題。團(tuán)隊(duì)需要的不是一個(gè)個(gè)平衡的個(gè)體，而是能夠在組合起來以后平衡的群體。 解決培訓(xùn)中的浪費(fèi)問題 ? 什么叫 “ 學(xué)習(xí) ” ？ ? 培訓(xùn)很貴，不培訓(xùn)更貴，培訓(xùn)錯(cuò)了最貴！ ? 培訓(xùn)的誤區(qū)： ? 只重視專業(yè)技能培訓(xùn)，忽視文化和心態(tài)的培訓(xùn)！ ? 培訓(xùn)不是教育（外語培訓(xùn)要不要？） ? 培訓(xùn)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性差 ? 培訓(xùn)方法不當(dāng) ? 應(yīng)建立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍 管理者責(zé)任力的核心 —— 培育人 團(tuán)隊(duì)管理的 “ 木桶新論 ” 揚(yáng) 長 補(bǔ) 短 ？ 揚(yáng) 長 避 短 ？ 一、 “ 揚(yáng)長補(bǔ)短 ” ? 美國科學(xué)史研究者羅伯特 莫頓提出 馬太效應(yīng)： ? 《 圣經(jīng) 》 在 “ 馬太福音 ” 第 25章中的兩句話： “ 凡有的，還要加給他，叫他多余；沒有的，連他所有的，也要奪過來。 ” 同城兄弟 團(tuán)隊(duì)管理的 “ 木桶新論 ” 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的向心力。 團(tuán)隊(duì)分工要好，合適的人站在合適的崗位。 二、 “ 緊密度 ” （團(tuán)隊(duì)協(xié)作與配合） 團(tuán)隊(duì)管理的 “ 木桶新論 ” 三、打造優(yōu)秀平臺(tái) 要為團(tuán)隊(duì)成員搭建能力發(fā)揮的舞臺(tái) —— 授權(quán) 下君盡己之能 中君盡人之力 上君盡人之智 —— 語出中國古典管理經(jīng)典著作 《 韓非子集釋 》 團(tuán)隊(duì)管理的 “ 木桶新論 ” 建立讓團(tuán)隊(duì)成員施展才華的支持性系統(tǒng)。 一是信息支持； 二是團(tuán)隊(duì)其他成員的支持； 三是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的智力支持，即指導(dǎo)。 為團(tuán)隊(duì)成員提供個(gè)人發(fā)展的平臺(tái)，成長的空 間， “ 學(xué)習(xí)的空間 ” ， 提供上升的通道。 團(tuán)隊(duì)管理的 “ 木桶新論 ” 管理者的責(zé)任就是把追隨者變?yōu)楣芾碚?！ 美國管理專家霍根曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查，他說： “ 無論是在哪里，無論是在什么時(shí)候進(jìn)行調(diào)查，無論你針對(duì)的是什么樣的行業(yè)， 60%—— 75%的員工會(huì)認(rèn)為在他們工作中，最大的壓力和最糟糕的感受是來自于他們的直接上司。 ” 霍根進(jìn)一步指出：在美國不稱職的經(jīng)營管理者的比例占到了
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