信息技術與課程整合ppt73頁)(編輯修改稿)
2025-03-05 20:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 23/3/4 26 信息技術與課程整合 B 校區(qū)的整體情況 對改革需要的程度 地方的適應過程 地方管理部門的支持 教職員隊伍的培養(yǎng)與參與 實施者對改革的清晰程度 時間安排與信息系統(tǒng) 部門與交流系統(tǒng) A 課程改革本身的性質(zhì) 改革的必要性 清晰程度 復雜度 質(zhì)量和實用性 C 學校水平 校長的作用 教師之間的關系 教師的特點和取向 D 外部環(huán)境 社區(qū)和家長 政府部門 社會團體 課程實施 影響課程實施過程的主要因素 2023/3/4 27 信息技術與課程整合 構成課程的要素 課程實施 對新課改的幾點啟示 ? 實施策略要因地制宜、因時制宜 實證 理性策略 權力 強制策略 規(guī)范 再教育策略 ? 重視對教師的培訓 ? 課程實施的基本單位 學校應發(fā)揮更大作用 ? 確立“教師是課程研究者”的地位 2023/3/4 28 信息技術與課程整合 構成課程的要素 課程管理 ? 是指有關部門（或機構）、人員對課程的各個運行環(huán)節(jié)所采取的規(guī)劃、指導、決策、監(jiān)督、協(xié)調(diào)等措施。 ?三級課程管理體制 國家課程 地方課程 學校課程 2023/3/4 29 信息技術與課程整合 構成課程的要素 課程評價 ? 系統(tǒng)地運用科學方法，對課程的過程和產(chǎn)物，收集信息資料并作出價值判斷的過程。 完整的課程評價具有以下功能： ? 新課程方案需求評估 ? 原課程優(yōu)劣判斷 ? 原有或新設置課程改善 ? 不同課程方案的比較與選擇 ? 新課程目標達成評估 ? 新課程參與人員績效判斷 2023/3/4 30 信息技術與課程整合 構成課程的要素 課程評價 ? 課程評價的子系統(tǒng) ? 教材評價 知識、思想品德和文化、學生發(fā)展、編制水平、適應程度和效果 5個維度 （華南師大高凌飚） ? 施教評價 ? 學業(yè)評價 客觀性評價、主觀性評價（ 表現(xiàn)性評價、檔案袋評價 ） ? 我國新課改學業(yè)評價 4個多元化的趨勢 評價目標和內(nèi)容、評價主體、評價方式、評價功能 2023/3/4 31 信息技術與課程整合 四、信息技術與課程整合的含義及特征 ?是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結(jié)合，建構有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。 2023/3/4 32 信息技術與課程整合 四、信息技術與課程整合的含義及特征 ? “所謂信息技術與學科課程的整合，就是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種信息化教學環(huán)境，以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以‘自主、探究、合作’為特征的教與學方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構發(fā)生根本變革。” （何克抗， 2023） 2023/3/4 33 信息技術與課程整合 四、信息技術與課程整合的含義及特征 ? IITC的 理念 1．把信息技術有機地融入到各學科教學中 2．使多種教學媒體相結(jié)合 3．利用信息技術手段積極改變課堂教學模式和學生的學習方式 4．利用信息技術手段設計、開發(fā)和管理各種教學資源，創(chuàng)建信息化教學環(huán)境。 5．使學生在學科教學中學習信息技術，培養(yǎng)學生的信息能力與信息素養(yǎng)。 2023/3/4 34 信息技術與課程整合 四、信息技術與課程整合的含義及特征 IITC的總體目標 ?運用信息技術手段的優(yōu)勢，提高課程教與學的質(zhì)量和效率。 ?利用信息技術構建教與學的有效模式及方法 。 實質(zhì)： 是通過新型教學環(huán)境的營造來創(chuàng)設新型教學結(jié)構，培養(yǎng)創(chuàng)新人才 2023/3/4 35 信息技術與課程整合 四、信息技術與課程整合的含義及特征 IITC的具體目標 ? 提高學生的基本學習技能、學習質(zhì)量與效率 ? 培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng) ? 培養(yǎng)學生具有終身學習的態(tài)度和能力 ? 培養(yǎng)學生形成積極主動的學習態(tài)度并掌握新型的學習方式 ? 培養(yǎng)學生的適應能力、應變能力 ? 通過技術手段加強課程內(nèi)容與生活實際以及與現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系 2023/3/4 36 信息技術與課程整合 四、信息技術與課程整合的含義及特征 ?信 息技術與課程應是全方位的整合 課程目標 課程內(nèi)容 教學設計 課程實施 課程評價 改變內(nèi)容承載的介質(zhì)及呈現(xiàn)形態(tài) 增加設計須考慮的因素： 學生 教師 目標 內(nèi)容 條件 環(huán)境 提供有效的支撐平臺： 講授 自主與協(xié)作學習 交流 反饋 搭建平臺、改變方式： 自我評價 學生評價 其它評價 擴充培養(yǎng)目標 2023/3/4 37 信息技術與課程整合 四 、信息技術與課程整合的含義及特征 創(chuàng)新、問題求解、決策、批判性思維、信息素養(yǎng)、團隊協(xié)作、兼容、獲取隱性知識、自我管理、可持續(xù)發(fā)展等 10大能力 2023/3/4 38 信息技術與課程整合 四、信息技術與課程整合的含義及特征 IITC的基本特征 最基本特征 ——學科交叉性 和 注重能力培養(yǎng) 1．任務驅(qū)動式的教學過程。 2．信息技術作為學生的基本認知工具。 3．能力培養(yǎng)和知識學習相結(jié)合的教學目標。 4．“教師為主導、學生為主體”的教學結(jié)構。 5．個別化學習和協(xié)作學習的和諧統(tǒng)一。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1