信息技術(shù)與課程整合ppt73頁(yè))-展示頁(yè)
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【正文】 11 信息技術(shù)與課程整合 三、課程是什么 ——我們應(yīng)該清晰的課程理論 Curriculum 2023/3/4 12 信息技術(shù)與課程整合 對(duì)課程的理解和解釋 奧利瓦（ Peter F Oliva）列舉出的課程定義： ? 課程是在學(xué)校中所傳授的東西； ? 課程是一系列的學(xué)科； ? 課程是教材內(nèi)容； ? 課程是學(xué)習(xí)計(jì)劃； ? 課程是科目順序； ? 課程是一系列的行為目標(biāo)； ? 課程是學(xué)習(xí)進(jìn)程； ? 課程是在學(xué)校中所進(jìn)行的各種活動(dòng)； ? 課程是在學(xué)校指導(dǎo)下，在校內(nèi)外所傳授的東西； ? 課程是學(xué)校全體職工設(shè)計(jì)的所有東西； ? 課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)； ? 課程是個(gè)體學(xué)習(xí)者在學(xué)校教育中所獲得的一系列經(jīng)驗(yàn)。車(chē)科夫斯基 包括： 信息意識(shí) 信息技術(shù)知識(shí) 信息道德 2023/3/4 2 信息技術(shù)與課程整合 一、我們的教學(xué)應(yīng)教什么 ? ? 21世紀(jì)學(xué)生的基本 “ 信息素養(yǎng) ” ① 信息獲取的能力 ② 信息分析的能力 ③ 信息加工的能力 ④ 信息創(chuàng)新的能力 ⑤ 信息利用的能力 ⑥ 協(xié)作意識(shí)和信息的交流能力 2023/3/4 3 信息技術(shù)與課程整合 傳統(tǒng)教育重視的 3R能力 : ? 讀 （ reading） ? 寫(xiě) （ writing） ? 算 （ arithmetic） 現(xiàn)在各國(guó)紛紛提出 4C能力 : ? 批判性思考與問(wèn)題解決 （ critical thinking and problem solving） ? 有效溝通 （ effective munication） ? 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng) （ collaboration and building） ? 創(chuàng)造與創(chuàng)新 （ creativity and innovation） 2023/3/4 4 信息技術(shù)與課程整合 一、我們的教學(xué)應(yīng)教什么 ? 教學(xué)組織架構(gòu)必須改革 ? 強(qiáng)調(diào)以“真實(shí)性問(wèn)題”為核心的教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)要求教學(xué)有所改變 ? 打破傳統(tǒng)教室中聽(tīng)課的限制 ? 以項(xiàng)目和問(wèn)題為單位，重新設(shè)計(jì)和規(guī)劃 ? 教學(xué)組織形式，活動(dòng)安排的多樣性 2023/3/4 5 信息技術(shù)與課程整合 二、 提出“整合”的背景 ? 2023年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出 : “ 大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革 ，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展 提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具 。信息技術(shù)與課程整合 (IITC) Integrating Information Technology into Curriculum 2023/3/4 1 信息技術(shù)與課程整合 一、我們的教學(xué)應(yīng)教什么 ? ? 美國(guó)教育技術(shù) CEO論壇第 4年度（ 2023）報(bào)告明確指出，“ 21世紀(jì)的能力素質(zhì) ”應(yīng)包括以下 5個(gè)方面： ? 基本學(xué)習(xí)技能 ? 信息素養(yǎng) ? 創(chuàng)新思維 ? 人際交往與合作精神 ? 實(shí)踐能力 Information Literacy “人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能。” —— 保羅 ” 2023/3/4 6 信息技術(shù)與課程整合 二、 提出“整合”的背景 基礎(chǔ)教育改革對(duì)現(xiàn)有的 以知識(shí)為中心 的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊， 以能力為核心 的教學(xué)目標(biāo)將成為主體。 2023/3/4 13 信息技術(shù)與課程整合 康納利（ F． M． Connelly）和藍(lán)茨（ O． Lantz ）歸納的 9種課程解釋?zhuān)? ? 課程是在學(xué)校建立一系列具有潛力的經(jīng)驗(yàn)，目的是訓(xùn)練兒童和青年以群體方式思考和行動(dòng)； ? 課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校的指導(dǎo)下所習(xí)得的全部經(jīng)驗(yàn)； ? 課程是學(xué)校傳授給學(xué)生的、意在使他們?nèi)〉卯厴I(yè)、獲得證書(shū)或進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域的資格的教學(xué)內(nèi)容和具體教材的總計(jì)劃； ? 課程是對(duì)教師、學(xué)生、學(xué)科和環(huán)境等組成要素的一種方法論探究； ? 課程是學(xué)校的生活和計(jì)劃 ?? 一種指導(dǎo)生活的事業(yè)； ? 課程是一種學(xué)習(xí)計(jì)劃； 對(duì)課程的理解和解釋 2023/3/4 14 信息技術(shù)與課程整合 對(duì)課程的理解和解釋 ? 課程是在學(xué)校的指導(dǎo)下，為推動(dòng)學(xué)習(xí)者個(gè)人的社會(huì)能力不斷地、有目的地向前發(fā)展，通過(guò)對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有組織地重構(gòu)而形成的系統(tǒng)闡述的有計(jì)劃、有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果； ? 課程基本上應(yīng)該包括五大學(xué)科領(lǐng)域，即母語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、外國(guó)語(yǔ)； ? 課程可以被看做是關(guān)于人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)范圍不斷發(fā)展的、可能的思維方式 —— 它不是結(jié)論，而是結(jié)論產(chǎn)生的方式，以及那些真理性結(jié)論的產(chǎn)生和被證實(shí)的背景。 對(duì)課程的理解和解釋 2023/3/4 16 信息技術(shù)與課程整合 對(duì)課程的理解和解釋 ?你認(rèn)為 課程的定義和解釋?xiě)?yīng)該是怎樣的？ 2023/3/4 17 信息技術(shù)與課程整合 課程與教學(xué) ? 二者之間的關(guān)系取決于對(duì)課程與教學(xué)內(nèi)涵的理解，尤其是對(duì)課程內(nèi)涵的理解 ? 課程是“ 跑道 ”。（并列關(guān)系） ? 課程是“ 跑的過(guò)程 ”。知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律，理解思維能力。行為、習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)及交際能力。思想、觀念和信念 ⑷應(yīng)用類(lèi)。
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