【文章內容簡介】 “ 責任 ” 相對應。 即境活用 為防止情報機構濫用監(jiān)控特權，尤其是保護美國公民的憲法 ____，美國國會特設立對外情報監(jiān)視法院， “ 棱鏡門 ”事件發(fā)展到現在，凸顯美國這種 _____制衡完全沒有實現。 權力 權利 權力 2 ．營利 vs 盈利 課本 原句 看著這種飼養(yǎng)小姑娘 _____的制度，我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。 辨析 二者都與 “ 利潤 ” 有關。但詞性不同。 “ 營利 ”指謀求利潤，是動詞； “ 盈利 ” 即贏利，所得的利潤，是名詞。 即境 活用 境外修學活動 _____可觀，但韓亞航空公司飛機失事事件敲響了警鐘。日前，北京市教委下發(fā)通知，叫停以 _____為目的的境外修學活動。 營利 盈利 營利 第一步 快讀課文 明大意 根據下面提示，理清文章結構，把握文章思路。 全文以包身工一天的活動為主線，以包身工制度的起因、發(fā)展和趨向為副線，兩條線索交互結合，脈絡分明。課文可以分為四部分： 層次 起止 內容大意 第一部分 從開頭到 “ 還能兼營茶樓、浴室、理發(fā)鋪一類的買賣 ” 記敘包身工起床的情況，兼議包身工制度的產生 層次 起止 內容大意 第二部分 從 “ 四點半之后 ” 到 “ 就將這種不是女性所能擔任的工作加到工資不及男工三分之一的包身工們的身上去了 ” 第三部分 從 “ 五點鐘，上工的汽笛聲響了 ” 到 “ 替廠家和帶工頭二重服務的包身工總在二萬四千人以上 ” 第四部分 從 “ 兩粥一飯 ” 到結尾 記敘包身工的上工，描述包身工在極端惡劣條件下勞動的情況和受工頭毒打的非人生活，并用具體材料和數字說明帝國主義工廠對中國工人的殘酷剝削 記敘包身工的早餐并論及包身工制度的發(fā)展 總結全文，沉痛概述包身工的悲慘遭遇，憤怒控訴野蠻的吃人制度，并指出黎明必將到來 1 ． 篩選概括文中重要信息，把握文章思路。 2 ．學習本文記敘、描寫、說明、議論、抒情多種表達方式的綜合運用以及以點帶面的寫作方法。 3 ．體會本文語言的形象、鮮明及句式豐富多變的特點。 [ 學習目標 ] 第二步 精讀課文 細揣摩 ( 一 ) 閱讀第 1 ～ 22 自然段，完成后面問題。 1 ．根據要求，理解下面這兩句話。 ( 1) “ 打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。 ” 這句話用了 7 個短語，這些短語按什么順序排列？產生怎樣的表達效果？ 明確： 按起床時動作先后的順序排列，這一連串動作的記敘與描寫具體表現了騷亂的情況。 ( 2) “ 蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個睡眼惺松的 ‘ 懶蟲 ’ 從樓上沖下來了。 ” 這個句子結構上有什么特點？有什么表達效果？ 明確： 這句話把描寫包身工起床后趕忙下來的短語放到主語前邊，突出了她們當時的狼狽相，更深刻地表現了她們被奴役、被逼迫的可憐。 2 ．第 3 段最后兩句為什么寫包身工女性害羞感覺的遲鈍？ 明確： 這一細節(jié)描寫表明包身工在遭受了非人的折磨后，早已失去了青春期女孩應有的羞恥感以及做人的尊嚴，已經變得麻木了。折射出包身工制度的罪惡。 3 ．第 1 ～ 4 段和第 6 段都寫到包身工住的條件的惡劣，各采用了怎樣的表達方式？有什么作用？ 明確： 前面用敘述、描寫方式通過寫起床情況表現了住處的狹窄，空氣的污濁，后者用說明方式直接做介紹。前者形象、具體，使人有如臨其境的感覺；后者準確 ，使人有全面的了解。兩者結合讓人對包身工的情況有較完整的認識 。 4 ．分析下面句子中加點詞語表達的思想感情及表達效果。 ( 1) 有幾個 “ 慈祥． ．” 的老板到小菜場去收集 一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的 佳肴． ．。 明確： 句中的 “ 慈祥 ”“ 佳肴 ” 本是褒義詞，在句中轉化為貶義了，屬于 “ 褒詞貶用 ” ，說明老板提供的這些菜葉，對包身工而言已是難得的美食。反襯包身工飲食條件之惡劣；對老板而言，卻能從包身工身上榨取到更多的利潤。這樣，就形象地表達了作者對包身工悲慘遭遇的同情和對老板殘酷剝削包身工的憤慨。 ( 2) 一手 抓．住了頭發(fā)，狠命地往地上一 摔．，蘆柴棒手腳著地，很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。一腳 踢．在她的腿上，照例第二、第三腳是不會少的，可是打雜的很快就停止了。 明確： 抓、摔、踢三個動作，一個兇似一個，表現了 “ 打雜 ”的兇惡，突顯出他滅絕人性、喪心病狂的心理，也突出了 “ 蘆柴棒 ” 受虐待的悲慘 。 5 ．作者為什么要舉 “ 蘆柴棒 ” 的事例？請結合上下文分析。 明確： 作者以點帶面，深刻地表現了主題。通過 “ 蘆柴棒 ”生病被打一事，有力地揭露了帝國主義者及其走狗的兇殘、狠毒，深刻地說明了中國的封建勢力與帝國主義的無恥勾結，是造成包身工悲慘遭遇的根源 。 ( 二 ) 閱讀最后三段，回答下面的問題。 6 ． “ 看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度 ” 一句運用了什么修辭方法？ 為什么要用 “ 飼養(yǎng) ” 這一個詞？表現了作者怎樣的感情？“?? 用他們多年熟練了的可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力 ‘ 飼養(yǎng) ’ 可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng) ” 這一句中也用了 “ 飼養(yǎng) ” 一詞，其作用與表達的感情有沒有不同？ 明確： 用 “ 飼養(yǎng) ” 一詞是運用了比擬 ( 擬物 ) 的修辭方法，這詞在兩句中的作用和表達的感情是不同的。在前一句，揭露了資本家不把包身工當人，表現了作者憤怒的心情；在后一句中是描寫農民的貧困，無力撫養(yǎng)兒女，只能像飼養(yǎng)牲畜那樣對待他們，表現了作者的同情。 7 ．作者在這幾段中做了哪些聯想，這些聯想對表達中心有什么作用？ 明確： ( 1) 由包身工的制度聯想到船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事。通過聯想把包身工和墨鴨比較，指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工老板，但船戶對墨鴨沒有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓迫包身工，連一點施與的溫情也沒有，強烈地揭示了包身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運。 ( 2) 由包身工的處境聯想到 16 世紀封建制度下的奴隸，指出20 世紀的工人卻和 16 世紀的奴隸受著同一樣慘無人道的待遇。 ( 3) 聯想到美國進步作家索洛警告 19 世紀美國資產階級的話，既控訴了資本家對包身工的剝削壓迫，又表現了作者對包身工制度必然滅亡，新社會必然出現的信心。 8 ．倒數第二段運用了哪兩種修辭手法？它們起什么作用？ 明確： 運用了排比、對比的修辭手法，第一句以排山倒海的氣勢指斥包身工制度的罪惡。后一句中， “ 20 世紀的爛熟了的技術、機械、體制 ” 代表了人類技術文明的進步，這同 “ 16 世紀封建制度下的奴隸 ” 形成對比，兩種事物結合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。 9 ． “ 黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。 ” 句中的 “ 黑夜 ” 象征什么？ “ 黎明 ” 象征什么？ 明確： 黑暗象征舊社會，黎明象征光明的新世界。 ( 三 ) 縱覽全文，思考并完成下面問題。 10 ．本文是一篇震撼人心的報告文 學。文章滲透著作者哪幾個方面的感情？結合文章內容進行分析。 明確： ( 1) 對包身工及其家庭的深切同情。全篇文字，都滲透著作者的這種感情，從描寫她們的住、食、工作，到她們的有病不能休息、累死方停息的悲慘命運，無不表現作者對她們深深的同情?？梢哉f，作者是流著眼淚寫的，我們是流著眼淚讀的。 ( 2) 對帝國主義資本家、 “ 帶工 ” 老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通過正面的言行描寫來刻畫他們貪婪、冷酷、毫無人性的嘴臉，還用了很多反語來對他們進行鞭笞。 ( 3) 除了以上總結之外，文中還有一種深深的悲哀之情，這種悲哀之情很復雜，既有對包身工及其家庭不幸的悲哀，也有對包身工與外頭工人、包身工之間關系冷漠的悲哀，還有對整個民族的悲哀。 點面結合著華章 [ 寫法領悟 ] 所謂 “ 點 ” ，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂 “ 面 ” ，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結合就是 “ 點 ” 的詳細描寫和 “ 面 ” 的敘述或概括性描寫的有機結合。 如《包身工》既有對包身工悲慘遭遇的概括介紹，對包身工群體形象的 “ 面 ” 上的描寫，如作者在記敘中集中寫了包身工的起身、早餐、上工、收工等四個場面，這面上的記敘與描寫概括了包身工一天的生活和勞動狀況，又有對 “ 蘆柴棒 ”“ 小福子 ” 典型人物的生動 “ 點 ” 上的描寫，作者以 “ 蘆柴棒 ” 為例，通過 “ 發(fā)燒 ” 、“ 生病 ” 、被