【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 像在杯子里只有 _____下茶葉才能使茶水有滋有味一樣，你只有 _____經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)人生，才能成為有修養(yǎng)的人。 沉淀 沉淀 積 淀 第一步 快讀課文 明大意 1 ．《雨巷》這首詩(shī)究竟描繪了一幅怎樣的圖景？ 明確： 梅雨季節(jié)，陰冷潮濕的江南小巷，兩邊是高聳的屋檐、寂寞的人家，失落惆悵的 “ 我 ” 撐著油紙傘在雨巷里徘徊不前，渴望遇到一個(gè)像我一樣彳亍著的像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。 2 ．詩(shī)歌可以分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī)等，《再別康橋》屬于哪一種？詩(shī)歌流露出詩(shī)人怎樣的情感？ 明確： 抒情詩(shī)。依依惜別之情 。 1 ． 理解排比、反復(fù)、比喻等修辭手法及其作用。 2 ．理解詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言及其所表達(dá)的情感。 3 ．賞析意象及其作用。 [ 學(xué)習(xí)目標(biāo) ] 第二步 精讀課文 細(xì)揣摩 ( 一 ) 閱讀《雨巷》的第 2 ～ 6 小節(jié)，回答問題。 1 ．第 2 節(jié)中 “ 丁香一樣的顏色， / 丁香一樣的芬芳， / 丁香一樣的憂愁 ” 用了什么修辭手法？有何表達(dá)作用？ 明確： 排比 用排比手法把丁香一樣的姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，充分表達(dá)出詩(shī)人想追求美好理想，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)也增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂美，營(yíng)造了一種幽深空蒙的意境。 2 ． “ 她飄過 / 像夢(mèng)一般的， / 像夢(mèng)一般的凄婉迷茫 ” 中的“ 飄 ” 能否換成 “ 走 ” ？ 明確： 不能，因?yàn)檫@個(gè)姑娘不是真實(shí)的，是作者想象出來(lái)的，而且這個(gè) “ 飄 ” 與后面的 “ 夢(mèng) ” 相吻合，生動(dòng)形象地寫出了丁香姑娘飄忽朦朧的特點(diǎn)。 3 ．第 3 節(jié)中 “ 像我一樣 ”“ 像我一樣地 ” 和第 4 節(jié)中 “ 像夢(mèng)一般的 ”“ 像夢(mèng)一般的凄婉迷茫 ” 運(yùn)用了什么手法？有何作用 ？ 明確： 是反復(fù)手法，將詩(shī)歌的內(nèi)容巧妙拉長(zhǎng)，形成了詩(shī)歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有 “ 起勢(shì) — 強(qiáng)調(diào) — 飛躍 ” 的遞進(jìn)效果 。 4 ． “ 丁香一樣的姑娘 ” 有怎樣的特點(diǎn)？作者是怎樣刻畫這位丁香一樣的姑娘的？ 明確： ( 1) 美麗、高潔、愁怨。 ( 2) 借助 “ 丁香 ” 這個(gè)意象，運(yùn)用正面和側(cè)面相結(jié)合的手法。正面：動(dòng)作、外貌、神態(tài)和心情；側(cè)面：悠長(zhǎng)寂寥的雨巷、頹圮的籬墻和綿綿的細(xì)雨等環(huán)境來(lái)渲染 “ 丁香 ” 的特點(diǎn)。 ( 二 ) 閱讀《再別康橋》，回答問題。 5 ．詩(shī)人為什么一開始連用三個(gè) “ 輕輕的 ” ？有何作用？ 明確： 詩(shī)的開頭有意連用的三個(gè) “ 輕輕的 ” ，突出了寧?kù)o，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，突出地表現(xiàn)了自己對(duì)康河的愛和依依惜別的情感；同時(shí)，給人一種寧?kù)o和諧的意境。這也正是康河給詩(shī)人最美麗的印象。 6 ． “ 在康河的柔波里 ” ，詩(shī)人 “ 甘心做一條水草 ” ， “ 甘心 ”二字表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 明確： 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋的依戀何等強(qiáng)烈，又何等纏綿 。 7 ．分別找出詩(shī)中含有色彩的詞語(yǔ)和動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，并分析各自好處。 明確： ( 1) 全詩(shī)中選用了 “ 云彩、金柳、夕陽(yáng)、波光、艷影、青荇、彩虹、青草 ” 等詞語(yǔ)，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩(shī)人說等。 ( 2) 作者通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如 “ 招手 ”“ 蕩漾 ”“ 招搖 ”“ 揉碎 ”“ 漫溯 ”“ 揮一揮 ” 等，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。 8 ．本詩(shī)首節(jié)和末節(jié)在節(jié)奏上相同，在語(yǔ)意上同中有異，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？ 明確： 首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美，體現(xiàn)了徐志摩詩(shī)美主張的 “ 音樂美 ” 和 “ 建筑美 ” 。 運(yùn)用鏡頭寫畫面 [ 寫法領(lǐng)悟 ] 《再別康橋》展示的是七幅色彩絢麗的歐洲風(fēng)情畫卷，詩(shī)人用了電影鏡頭手法，通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ) ( 如 “ 招手 ”“ 蕩漾 ”“ 招搖 ”“ 揉碎 ”“ 漫溯 ”“ 揮一揮 ” 等 ) ，將它們巧妙地剪輯到自己的詩(shī)作中，使每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的、立體的電影鏡頭，給人以視覺上的審美享受。 [ 寫法指導(dǎo) ] 電影劇本是為拍攝影片提供的藍(lán)本，語(yǔ)言的表達(dá)與組合必須適應(yīng)拍片的需要，無(wú)論是寫景敘事，還是描寫外貌，都強(qiáng)調(diào)視覺形象，突出畫面美。電影劇本這種畫面式寫法被稱之為鏡頭描寫。鏡頭描寫手法能使人在閱讀時(shí)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，在結(jié)構(gòu)層次上也顯得脈絡(luò)清晰。 具體從以下方面運(yùn)用： 1 ． 用鏡頭描寫景物畫面。 比如寫初春的新芽、嫩綠、春水，暮春的河水、綠柳、鴨子、漁船這些景物，一般的寫法是邊敘述，邊形容，而用鏡頭描寫的方式可以這樣寫： 初春。田野。 大塊大塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西 —— 生命。 暮春。小河。 河水清澈見底，緩緩流動(dòng)。兩岸綠柳成陰，倒映水中。水面一群鴨子，逆流而上。遠(yuǎn)處一只漁船，停泊在岸邊。 新芽、嫩綠、春水；春天的氣息，生命在召喚，畫面層次感強(qiáng)，饒有詩(shī)意，而河水、綠柳、鴨子、漁船四種景物構(gòu)成一幅生動(dòng)的畫面，給我們一種視覺的美感。 2 ． 用鏡頭描寫肖像畫面。 比如要寫一位在麥田里挖野菜的小姑娘的外貌，一般的寫法不外乎大大的眼睛，漂亮的臉蛋，鮮艷的衣著；而用鏡頭描寫，可將 “ 鏡頭 ” 逐步拉近，由整體到局部分層次地展示其外貌特征。 麥田。 綠油油，一望無(wú)際。一位紅衣裳小姑娘，提著竹籃，正高高興興去挖薺菜。 小姑娘出現(xiàn)在面前：紅紅的臉蛋，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，一笑，露出兩排潔白的小牙齒，腮上蹙起兩個(gè)淺淺的酒窩。 遠(yuǎn) “ 鏡頭 ” 描繪背景，勾畫小姑娘的整體輪廓，構(gòu)成了 “ 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅 ” 的意境；近 “ 鏡頭 ” 具體描繪小姑娘的外貌特征，遠(yuǎn)近 “ 鏡頭 ” 配合，一個(gè)活潑可愛的小姑娘的形象躍然紙上，給我們留下深刻的印象。 3 ． 用鏡頭描寫敘事畫面。 例如在老師講述王慶根勇奪奧林匹克金牌的事例的基礎(chǔ)上，有學(xué)生以 “ 金牌路上的三次流淚 ” 為題，用鏡頭描寫的方式，直接用幾幅畫面來(lái)表現(xiàn)王慶根的奮斗歷程，省去了很多不必要的過渡。 家里。 兩張破床，一張舊桌子。床上躺著生病的媽媽，桌上放著幾千元借款單；王慶根為媽媽煎藥；跟父親下地干活。 學(xué)校餐廳。 同學(xué)們吃著噴香的飯菜，王慶根啃著從家里帶來(lái)的生山芋邊吃邊流淚。 南京選拔賽賽場(chǎng)。 寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。王慶根穿著一件破舊的單衣，凍得渾身打顫，一雙腳凍得紅蘿卜似的露在外面。教授們感動(dòng)了，紛紛送衣送錢。王慶根面對(duì)錢物，眼淚簌簌而下。 巴黎維萊特科學(xué)城會(huì)堂。 第 22 屆國(guó)際中學(xué)生化學(xué)奧林匹克閉幕式正在進(jìn)行。大會(huì)主席宣告： “ 第五名金牌獲得者 —— 中國(guó)王慶根。 ” 會(huì)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，王慶根走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，眼淚奪眶而出。 這樣敘事，更能生動(dòng)地表現(xiàn)王慶根在貧困中刻苦學(xué)習(xí)，獲得世界化學(xué)競(jìng)賽金牌的奮斗歷程，引起讀者共鳴。 4 ． 運(yùn)用鏡頭描寫對(duì)話畫面。 為了使對(duì)話也形成畫面，電影劇本常常先寫交待語(yǔ)，再寫對(duì)話，交代語(yǔ)只供閱，不需讀。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行了摹寫創(chuàng)造。 ( 金黃的大斗笠下還遮著笑，遮著小山羊偶爾發(fā)出的咩咩聲，遮著姐姐和弟弟的笑語(yǔ) ) 弟弟：姐姐，你怎么知道雨來(lái)啦？ 姐姐：那團(tuán)烏云走過咱家窗前，我看到它的影子了。 弟弟：姐姐，你怎么知道風(fēng)來(lái)啦？ 姐姐：咱家屋后的竹林告訴我的。 弟弟：姐姐，你要還送斗笠來(lái)，哪怕晚送一會(huì)兒，我正好淋個(gè)澡，可惜 ?? —— 嘻嘻 —— 咯咯 這是根據(jù)課文《金黃的大斗笠》中的相關(guān)內(nèi)容改編的一段對(duì)話，構(gòu)成了一幅生動(dòng)、活潑、可愛的畫面，體現(xiàn)了電影