【總結】算法案例?(第三課時)一、進位制1、什么是進位制?2、最常見的進位制是什么?除此之外還有哪些常見的進位制?請舉例說明.進位制是人們?yōu)榱擞嫈?shù)和運算方便而約定的記數(shù)系統(tǒng)。1、我們了解十進制嗎?所謂的十進制,它是如何構成的?十進制由兩個部分構成例如:372101231011021071037213????????
2024-11-12 16:41
【總結】返回
2025-07-23 02:49
【總結】§算法案例課時目標通過三種算法案例:輾轉相除法與更相減損術,秦九韶算法,進位制,進一步體會算法的思想,提高算法設計水平,體會中國古代數(shù)學對世界的貢獻.1.輾轉相除法(1)輾轉相除法,又叫歐幾里得算法,是一種求兩個正整數(shù)的最大公約數(shù)的古老而有效的算法.(2)輾轉相除法的算法步驟第一步,給定兩個正整數(shù)m,
2024-11-28 20:53
【總結】加速施工的索賠計算法案例?某大型商業(yè)中心大樓的建設工程,按照FIDE合同模式進行招標和施工管理。中標合同價為18329500元人民幣,工期18個月。工程內容包括場地平整,大樓土建施工,停車場,餐飲廳等。?在業(yè)主下達開工令以后,承包商按期開始施工。但在施工過程中,由于地基條件較預計的差,施工條件受交通的干擾甚大,以及設計多次洽商修改,導致工期拖
2025-09-11 20:41
【總結】算法案例基礎鞏固1.高二年級兩個班的學生一起排隊出操,如果9人排一行,多出一個人;如果10人排一行,同樣多出一個人.已知每個班人數(shù)不超過50,這兩個班共有________人.解析:如果將兩個班的人數(shù)減少1人,則9人一排或10人一排都正好排完沒有剩余,所以兩班人數(shù)減1是9和10
2024-12-05 10:19
【總結】中國古代數(shù)學中的算法案例【入門向導】秦朝末年,楚漢相爭.一次,韓信率1500名將士與楚王大將李鋒交戰(zhàn).苦戰(zhàn)一場,楚軍不敵,敗退回營,漢軍也死傷四五百人,于是韓信整頓兵馬也返回大本營.當行至一山坡,忽有后軍來報,說有楚軍騎兵追來.只見遠方塵土飛揚,殺聲震天.漢軍本來已十分疲憊,這時隊伍大嘩.韓信騎馬到坡頂,見來敵不足五百騎,便急速點兵
2024-11-19 23:27
【總結】四川省岳池縣第一中學高中數(shù)學必修三學案:算法案例(2)學習目標法與進位制中蘊含的數(shù)學原理,并能根據這些原理進行算法分析。。學習過程一、課前準備(預習教材P37~P44,找出疑惑之處)復習1:回顧用輾轉相除法和更相減損術求最大公約數(shù)的操作方法。復習2:三個數(shù)42,56,78的最大公約數(shù)是_____
【總結】四川省岳池縣第一中學高中數(shù)學必修三學案:算法案例(1)學習目標,并能根據這些原理進行算法分析。。學習過程一、課前準備(預習教材P34~P36,找出疑惑之處)問題1:在初中,我們已經學過求最大公約數(shù)的知識,你能求出18與30的公約數(shù)嗎?問題2:如果公約數(shù)比較大而且根據我們的觀察又不能得到一些公約數(shù),我們又
【總結】算法案例重點難點重點:通過案例分析理解輾轉相除法與更相減損術求最大公約數(shù)的方法,體會算法思想.難點:把輾轉相除法與更相減損術的方法轉換成程序框圖與程序語言.學習要求1.理解輾轉相除法與更相減損術中蘊含的數(shù)學原理,并能根據這些原理進行算法分析.2.基本能根據算法語句與程序框圖的知識設計完整的程序框圖并寫出算法程序.【課堂互動】問題:寫出求兩個正整
2025-06-07 23:57
【總結】算法案例1、求兩個正整數(shù)的最大公約數(shù)(1)求25和35的最大公約數(shù)(2)求49和63的最大公約數(shù)2、求8251和6105的最大公約數(shù)25(1)5535749(2)77639所以,25和35的最大公約數(shù)為5所以,49和63的最大公約數(shù)為7
2025-08-16 02:19
【總結】中國古代數(shù)學中的算法案例教學目標:1.知識與技能目標:(1)了解中國古代數(shù)學中求兩個正整數(shù)最大公約數(shù)的算法以及割圓術的算法](2)通過對“更相減損之術”及“割圓術”的學習,更好的理解將要解決的問題“算法化”的思維方法,并注意理解推導“割圓術”的操作步驟。2.過程與方法目標:(1)改變解決問題的思路,要將抽象的數(shù)學思維轉變?yōu)榫唧w
2024-11-30 04:03
【總結】中國古代算法案例(1)介紹中國古代算法的案例-韓信點兵-孫子問題;(2)用三種方法熟練的表示一個算法(3)讓學生感受算法的意義和價值.教學重點、難點:不定方程解法的算法.教學過程一、問題情境(韓信點兵-孫子問題):韓信是秦末漢初的著名軍事家。據說有一次漢高祖劉邦在衛(wèi)士的簇擁下來到練兵場,劉邦問韓信有什么
2024-11-19 20:23
【總結】算法案例1.(1)將101111011(2)轉化為十進制的數(shù);(2)將53(8)轉化為二進制的數(shù).2.用冒泡排序法將下列各數(shù)排成一列:8,6,3,18,21,67,54.并寫出各趟的最后結果及各趟完成交換的次數(shù).
2024-12-05 03:04
【總結】算法案例課時目標通過三種算法案例:孫子剩余定理、輾轉相除法、利用二分法求方程的近似解,進一步體會算法的思想,提高邏輯思維能力和算法設計水平.1.“孫子問題”是求關于x,y,z的一次不定方程組_______________________________.2.歐幾里得輾轉相除法求兩個正整數(shù)a,b的最大公約數(shù)的步驟是
2024-11-28 02:07
【總結】第3課時案例3進位制(一)導入新課情境導入在日常生活中,我們最熟悉、最常用的是十進制,據說這與古人曾以手指計數(shù)有關,愛好天文學的古人也曾經采用七進制、十二進制、六十進制,至今我們仍然使用一周七天、一年十二個月、一小時六十分的歷法.今天我們來學習一下進位制.(二)推進新課、新知探究、提出問題(1)你
2024-11-28 14:56