【文章內容簡介】 dows98程序的基本方法， Windows98窗口的操作， Windows98多窗口的操作。 知識結構： 我的電腦 我的文檔 圖標 網(wǎng)上鄰居 回收站 快捷圖標 開、關 Windows98操作系統(tǒng) 開始菜單 啟動 Windows98程序窗口 桌面 任務欄 快速啟動欄 系統(tǒng)任務欄 最小化程序窗口欄 窗口的移動 窗口的構成 ——基本操作 改變窗口大小 窗口 最大化、最小化、關閉 多個窗口的操作 ——不同窗口間的切換 重點： Windows98窗口的基本操作。 難點： Windows98的多窗口操作。 二、學生分析 年齡特點及個性差異： 10 歲左右的少年兒童，理解力較差，注意力較難集中，但是有強烈的好奇心、急于動手，教師應抓住學生的興趣，巧妙地引導到新知識的學習上。 已 有知識結構： 學生已經掌握了開、關計算機的基本方法，初步學習了鼠標的基本操作，對 Windows98操作系統(tǒng)有一個初步的認識。 三、教學目標 知識與技能的教學目標： 掌握窗口的基本操作方法，學會整理桌面。了解桌面上常用圖標的功能和 Windows98窗口的組成。 過程與方法的教學目標： 體驗協(xié)作學習的方法。 情感與態(tài)度目標： 培養(yǎng)學習信息技術知識的興趣，養(yǎng)成愛護計算機、正確使用計算機的良好習慣。 四、教學準備 硬件資源： 586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室。 軟件資源： Windows98操作系統(tǒng)， Windows98教程。 素材資源：結合本單元內容制作的多媒體輔助教學課件（制作時考慮學生的年齡特點和知識基礎，難度要有梯度）。本課可以借助適合練習鼠標基本操作的游戲軟件認識 Windows98的窗口。教師應事先創(chuàng)設一個桌面快捷方式和快速啟動欄上的快速啟動按鈕。 五、教學流程 本課內容較多，可根據(jù)學生具體情況分成兩課時，可采用建構主義的拋錨式教學。 在教學時，也可以把內容進行適當調配，比如把多窗口操作放到窗口啟動方法之后進行學習。教學過程主要采用任務驅動式進行教學，教學方法應以學生自學和協(xié)作學習為主，教師為指導。鑒于本課內容較多，除了重點和難點掌握外，對知識的把握上應主要以了解為主。 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 創(chuàng)設情境可以有多種方式，教師通過講故事、形象的比喻、展示一個作品、一小段動畫或視頻等等，把學生帶入到學習本課內容的氛圍中，創(chuàng)設情境時，力求符合學生的年齡特點、智力水平，抓住學生的興趣與愛好，最好與日常生活密切聯(lián)系。 在本課的教學中，教師先問學生們，我們學習的書桌或家里的寫字臺上都有哪些用具呀？我們怎樣把這些用具擺放整齊呀？通過學生的回答引入到本課內容 ——Windows98窗口操作。 （二）確定問題，學習新知 提出和解決一系 列問題是貫穿一節(jié)課的主線，教師確定問題時要考慮到學生的 “最近發(fā)展區(qū) ”，難度適當而有層次。知識的學習主要通過學生自學、協(xié)作學習、教師指導來完成。教師還要考慮到學生可能提出的問題，對于課堂出現(xiàn)的 “突發(fā)事件 ”恰當處理，抓住機會對學生進行知識的傳授或德育滲透。 師： Windows98桌面上一般都有哪些圖標組成的？每個圖標都有什么作用？怎樣讓桌面上的圖標整齊一些？ 讓學生們動手操作， 3分鐘后找學生來回答，再找其他學生補充，最后教師小結。 這部分內容應靈活掌握，桌面上的圖標作為大致了解，排列圖標的操作重點掌握，了解鼠標 右鍵的操作。任務欄上的 “開始 ”按鈕重點介紹，快速啟動欄和系統(tǒng)指示欄一般了解。排列圖標的操作可以教師演示—學生練習的方法來學習。 師： Windows98程序是怎樣啟動的，有幾種啟動方法？ 通過學生自學和分組討論的方式來學習。學生先動手試試、自學教程、最后小組討論來完成。 教師小結時一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進一步學習來激發(fā)學習計算機知識的興趣。 師： Windows98的窗口由哪些部分組成的？窗口的基本操作有哪些？ 學生通過看書、瀏覽教程或網(wǎng)站來完成，經過幾分鐘的學習后，找學生來回答，教 師進行小結。 練習時以 “我的電腦 ”為例，這部分內容不要求學生馬上記住，先初步了解，重點記住標題欄和三個控制按鈕，為下面的學習打基礎。把任務分配到不同的組，讓學生們動手試試、自學或討論完成各自的任務，最后教師做小結。 師： 在 Windows98中，是否只能啟動一個程序？ Windows98的多窗口操作是本課的難點，學習時可采用教師演示與學生練習相結合的方法。教師一定提醒學生： Windows98雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不能啟動太多的窗口，如果學生掌握較好，可以滲透用熱啟動鍵結束任務的方法（較高要求）。 （三）游戲比賽，鞏固新知 本節(jié)課主要內容是鞏固鼠標的基本操作，建議采用游戲法來進行教學。教師選擇或制作一些適當?shù)挠螒颍?Windows98自帶的游戲為首選），學生以小組為單位進行游戲或比賽，讓學生在高度興奮中進行大量的練習。 在進行游戲或比賽之前，教師應講清比賽規(guī)則和評分方法，注重培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神、培養(yǎng)公平競爭的意識，游戲的時間至少在 8分鐘以上。 六、教學評價 是否完成教學目標是教學評價的最重要的指標，在評價時教師可以采用多種方法，比如，學生自我評價、小組評價、教師點評等。 教學效果的評價可設計一套實 力挑戰(zhàn)的練習題（比如：指認窗口各部分名稱），通過對挑戰(zhàn)成績的統(tǒng)計來評價教學效果。 第六課 游園計算我來做 ——運用計算器學習數(shù)學 一、教材分析 知識點：標準型計算器，科學型計算器，存儲數(shù)據(jù)計算的用法。 知識結構： 啟動計算器 標題欄、菜單欄、工作區(qū) 標準型計算器 運算符號 計算器 操作步驟 科學型計算器 存儲數(shù)據(jù)計算 重點：標準計算器和科學型計算器的使用。 難點：科學型計算器的使用。 二、學生分析： 學生的個性差異、年齡特點： 本課知識點與小學數(shù)學知識較密切，而且與生活中的計算器在使用上比較接近，對標準計算器比較熟悉，此年齡段小學生計算能力不是很強，所以重點放在標準計算器和科學型計算器上，存儲型數(shù)據(jù)計算應作為提高部分。在教學中可進行小組計算速度比賽，激發(fā)學生掌握計算器的興趣。 學生已具備的知識結構： 學生掌握了 Windows98的基本操作方法，對普通計算器比較熟悉，而且具備一定的計算能力。 三、教學目標 知識與技能 目標： 掌握標準型計算器和科學型計算器的使用，存儲數(shù)據(jù)計算的使用。 過程與方法目標： 體驗計算器的高效和利用計算器進行計算的優(yōu)勢。 情感與態(tài)度目標： 培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，培養(yǎng)學習信息技術基本知識的興趣。 四、教學準備 硬件資源： 586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，小型掌上計算器。 軟件資源：帶有計算器的 Windows98操作系統(tǒng)。 素材資源：多媒體課件或學習網(wǎng)站，有條件的學?？涉溄拥交ヂ?lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站。 五、教學流程 由于本課重點是掌握標準型計算器和科學型計算器的用法，對數(shù)據(jù)型存儲計算在小學數(shù)學中比 較難掌握。所以建議作為選學內容或提高部分。小學生注意力不容易集中，教師在授課時要充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習興趣，單純的計算會讓學生感到乏味，教師可采用多種練習形式，如游戲、比賽的方式學習，利用豐富多彩的課件或網(wǎng)站來進行教學。 建議本課 1 課時，宜采用建構主義的拋錨式教學。 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 在教學中可在黑板上出幾道比較難的計算題，同時問學生誰能在一分鐘內正確的做完這幾道題？學生肯定會說不能，這時教師可拿出生活中的計算器并向學生介紹道：利用這個計算器它就能很快的算出來。最后告訴學生，我們的電腦也 為我們提供了計算器，它的計算速度更快，功能更強。今天我們就來學習這個軟件，好不好？ （二）確定問題，引出新知 師： “那怎么讓計算器來為我們計算呢？ ” 對于確定什么樣的問題、問題的難易是一節(jié)課的關鍵問題，不要一言堂也不要讓課堂成為一問一答式教學。教師要根據(jù)學生的已有水平，針對大多數(shù)同學而創(chuàng)設問題。為學生做引導式的提問，讓學生學習有扶手，也能在學習中發(fā)現(xiàn)更多的問題，學生就會在學習中自己摸索，這樣也提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，教師可視學生知識掌握程度適當?shù)奶岢鰩讉€提示性問題，來引導學生學習。 （三）自 主學習，協(xié)作探索 自主學習 教師先布置以下一些計算題，然后讓學生試著用計算器計算 12+99= 8978= 12*12= 99/3= 經過幾分鐘的練習 師 ：計算器中的加、減、乘、除運算符號各是什么符號？ 對于計算器學生們已在生活中有使用經驗，與軟件中的計算器有著共同點?？勺骱唵蔚慕榻B，但對于計算符號（ +、 、 *、 /）與生活中的數(shù)學計算存在差異。學生會在使用中發(fā)現(xiàn)此問題。建議教師要讓學生在計算中發(fā)現(xiàn)問題，然后讓學生在實踐中摸索出規(guī)律。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、解決問題能力。 協(xié)作學習 把學生分成小組，布置 討論、交流上面問題。 教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結果，并對同學們的討論結果做一小結。 提示性問題： 如：我想輸入 5*12，但我輸?shù)?2的時候，誤輸 22，那是否意味著全部都要重新輸入一次呢？ 電腦里計算器呀早就為我們想到這一點。就看你們細不細心能不能找到（ “C”、 “CE”“退格 ”）這個小幫手。 教師可利用自制網(wǎng)頁演示計算器的 “C”、 “CE”“退格 ”。學生也可在學生機當中有針對性訪問網(wǎng)頁。以便高效、快速掌握各個知識點。 討論：怎樣讓計算更有效率？ 計算器在進行運算時遵循什么順序？ 嘗試計算：（ 30+10） 56= 教師簡介如何將標準型計算器轉變?yōu)榭茖W型計算器。 采用小組討論，學生可自由交談，讓學生多嘗試。討論后由小組派代表匯報討論結果。 （四）游戲比賽強化練習 比賽可在小組間進行或各組件進行，教師要講清比賽規(guī)則，準備好比賽題，可寫在黑板上或發(fā)給每個學生試題標簽，在規(guī)定的時間內完成。 比賽結束后，對本課知識結構進行總結，幫助學生構建自己的知識體系，要注意知識結構的條例、明確，便于記憶。 六、評價建議 評價應該貫穿整個課堂，每一個問題的提出以及問題的解決，教師都要及時的做出評價，以鼓勵為主。課堂教 學結束，要對整個教學活動中學生的表現(xiàn)給以表揚。鼓勵學生加強團隊精神，對個人的優(yōu)秀成績進行獎勵，并且設立進步獎。 附表： 計算競賽成績表 姓名 小組 完成題數(shù) 正確率 成績 注：成績欄填寫非常棒、好、再繼續(xù)努力等鼓勵性語言。 第七課 娛樂新視聽（用電腦聽音樂） 一、教材分析 知識點：掌握 CD播放器，媒體播放機的操作方法，了解錄音機的使用。 知識結構： 啟動 CD播放器 基本操作 基本 操作 媒體播放器 播放 VCD 操作步驟 錄音機 錄音按鈕、保存文件 重點：掌握 CD播放器，媒體播放機。 難點：錄音機的操作方法。 二、學生分析 年齡特點及個性差異： 小學低年級的學生，對新鮮事物有強烈的好奇心，特別是對多媒體世界特別感興趣，教師要利用好多媒體素材，激發(fā)學生學習興趣。 已有的知識結構： WINDOWS98 窗口基本操作，對日常生活中播放音樂的了解。 教學中容易出現(xiàn)的問題： 學生容易把注意力放在多媒體影音文件的欣賞上而忽略了知識點的學習。 三、教學目標 知識與能力目標： 掌 握 CD 播放器、媒體播放機的使用，了解錄音機的使用方法。能利用 CD 播放器和媒體播放機播放影音文件，能利用錄音機錄制聲音。 過程與方法目標： 體驗多媒體計算機帶來的樂趣，培養(yǎng)自學能力 情感與態(tài)度目標： 培養(yǎng)學生學習信息技術知識的興趣，通過聲像資源進行愛國主義教育。 四、教學準備 硬件資源：多媒體網(wǎng)絡教室，聲像資料，學生機沒有光驅的學生可在學生機設虛擬光驅，麥克風。 軟件環(huán)境：裝有 CD 播放器、錄音機、媒體播放器的 WINDOWS98系統(tǒng)。 素材資源：共享一些聲音或視頻文件，輔助教學的課件或網(wǎng)站。 五、教學流程 本課 知識點實踐性強，可以利用學生喜聞樂見的聲像資料來調動小學生的學習興趣。學生對 Windows的窗口操作已很熟練，錄音機的使用因為涉及到外接麥克風，教師在課前進行必要的設置，保證錄音機可以正常使用。 建議本課 1課時，采用建構主義的拋錨式教學。 （一）創(chuàng)設情境，導入新知 教師可先播放一首同學們喜歡聽的歌曲。 師： 同學們你們喜歡這首歌曲嗎？我們平時都用什么聽音樂啊？ 生： 錄音機、 VCD機、 CD 機 今天我就給同學介紹一位用來聽音樂的新朋友，它就是電腦，其實它不光能聽音樂，還能看電影啊同學們，你們想不想認識它?。? （二 ）確定問題，學習新知 師： 電腦里有一位叫 CD播放器的好朋友，它能