pm3-項(xiàng)目范圍定義(編輯修改稿)
2025-02-26 13:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 瓦 照明 配線(xiàn) 裝照明燈 配電盤(pán) 17 市場(chǎng)調(diào)查項(xiàng)目的 WBS 識(shí) 別 目標(biāo) 消 費(fèi)者 郵寄問(wèn)卷收集反饋 準(zhǔn)備調(diào)查報(bào)告 設(shè) 計(jì) 調(diào)查 問(wèn) 卷表 設(shè)計(jì)初始調(diào)查表 測(cè)試問(wèn)卷調(diào)查表 評(píng)審并確定最終調(diào)查表 準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)分析軟件 開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)分析軟件 設(shè)計(jì)軟件測(cè)試數(shù)據(jù)庫(kù) 測(cè)試軟件 準(zhǔn)備調(diào)查文件和郵寄 準(zhǔn)備郵寄標(biāo)簽 打印問(wèn)卷調(diào)查表 數(shù) 據(jù) 統(tǒng)計(jì)分析 輸入反饋數(shù)據(jù) 分析結(jié)果 飲料市場(chǎng)調(diào)查 調(diào)查設(shè)計(jì) 調(diào)查準(zhǔn)備 調(diào)查實(shí)施 調(diào)查收尾 18 WBS的作用 一個(gè)良好的 WBS結(jié)構(gòu)在項(xiàng)目管理中所起的作用可以從三個(gè)層次來(lái)理解。 ? 認(rèn)知層次 。對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)知是協(xié)同和控制的基礎(chǔ)，如果項(xiàng)目各方對(duì)項(xiàng)目本身如果沒(méi)有一個(gè)清晰的無(wú)歧義認(rèn)知的話(huà)，項(xiàng)目的成功幾乎是不可想象的。 WBS的層次結(jié)構(gòu)為我們認(rèn)識(shí)、把握復(fù)雜項(xiàng)目的邏輯關(guān)系提供了良好的工具。 ? 協(xié)同環(huán)境層次 。項(xiàng)目的成功有賴(lài)于良好的協(xié)同環(huán)境。一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目往往有許多參與者，項(xiàng)目的順利進(jìn)展有賴(lài)于這些不同角色的協(xié)同工作。這些參與者在項(xiàng)目過(guò)程中從事不同的工作，需要不同的信息。 WBS的層次結(jié)構(gòu)為這些參與者提供了協(xié)同工作的依據(jù)。 ? 控制層次 。為了進(jìn)行有效的控制，必須對(duì)項(xiàng)目中的工作任務(wù)進(jìn)行范圍界定。清楚的范圍界定能有效防止出現(xiàn)糾紛時(shí)合同雙方牽扯不清，還有助于對(duì)項(xiàng)目組進(jìn)行最有效的控制。 19 WBS是制定預(yù)算和進(jìn)度計(jì)劃的基礎(chǔ) 20 分解過(guò)程 識(shí)別項(xiàng)目的 主要組成部分 能否估算出完 成它們各組成部分的 費(fèi)用和時(shí)間？ 找出上述各 組成部分更小 的組成部分 檢查劃分后得到 的更小組成部分 完成 WBS 要完成上述部分，有 哪些更具體的工作要 做？ 要實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)需要完成哪些主要工作？ ?不進(jìn)行這層的工作，上層次的各項(xiàng)工作能否完成？ ?完成這些工作，上一層次工作就一定能完成嗎？ ?這一層次的各項(xiàng)工作的內(nèi)容、范圍和性質(zhì)是否都已明確？ 是 否 修改 不修改 21 用思維圖幫助分解 畫(huà)思維圖是項(xiàng)目計(jì)劃的工具之一，也是進(jìn)行創(chuàng)造性 思維和聯(lián)想的十分有效的工具。 ? 創(chuàng)造性思維：把以往毫不關(guān)聯(lián)的事物或想法聯(lián)系在一起 ? 每張思維圖包含一個(gè) 中心主題 或 中心詞 ，并能對(duì)其進(jìn)行總結(jié) ? 從中心主題中，總結(jié)出最重要的分支部分 輪輻 ? 從輪輻又引伸出 關(guān)鍵詞 以及 關(guān)鍵圖 。這些詞或圖是通過(guò)大家的集思廣益產(chǎn)生的。 22 思維圖示例 售后服務(wù)處 的建立 手冊(cè) 招聘 零部件 設(shè)施 庫(kù)存管理 設(shè)備 審查與 評(píng)估 培訓(xùn) 規(guī)格 產(chǎn)量 新機(jī)器 能耗 位置 清潔 水汽 計(jì)劃 資金 周期 MIS 印刷 語(yǔ)言 檢索 圖表 廣告 面試 工資福利 小組 職責(zé)與資格 品種 數(shù)量 可靠性 價(jià)格 測(cè)試系統(tǒng) 市場(chǎng)調(diào)查 教材 小組負(fù)責(zé)人 教室 教師 23 核實(shí)分解的正確性 可以從以下 4個(gè)角度來(lái)核實(shí)分解的正確性： ? 劃分更低層次的細(xì)目是否必要和充分？如果沒(méi)必要，這個(gè)組成要素就必須重新修正（
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