中學班主任管理論文班主任管理論文：淺談中學班主任管理工作中的三個角色轉(zhuǎn)換(編輯修改稿)
2024-12-22 16:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教育藝術(shù) 師生之間，因其角色不 同，學生很自然地在心理上對老師筑起一道無形的心理防線，這很不利于學生問題的解決。班主任在處理問題時若能站在學生的角度來看待事件，就能夠尊重和愛護學生的自尊心，從學生的利益出發(fā)，弄清事實的真相，以免給學生的心靈造成傷害。 七、班主任在處理學生問題時如果把自己放在學生的角度來看，有利于把握學生在事件中的心理活動過程，有利于更好地批評教育學生，達到幫助學生改正錯誤，健康成長的目的 班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生，要使問題處理達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被處理學 生的心理狀態(tài)和特點，掌握處理問題的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學生的言行，凈化學生的心靈，塑造民族的未來。 在現(xiàn)實中，如果我們在處理問題時能多站在學生的角度 考慮一下，就會意識到，這次犯錯誤是因為這件事，與以前的事根本無關(guān)，與學生這個人的品德也沒關(guān)系。我們在班主任工作中，在處理學生問題時，要多站在學生的角度考慮一下，才能真正幫助學生改正錯誤，健康成長 。 班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任人，是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和
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