小學(xué)班主任論文：小學(xué)班主任管理藝術(shù)初探(編輯修改稿)
2024-12-22 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鼓勵(lì)。中國(guó)有句古詩：風(fēng)流不在談鋒建，袖手無言味正長(zhǎng)。傾聽本身是一種教育，即便你沒有給對(duì)方什么指點(diǎn)或幫助，但有了傾聽，你便在心靈上給予了他十分豐厚地精神饋贈(zèng)。 傾聽是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，是一種心與心的對(duì)話，是一個(gè)靈魂和另一個(gè)靈魂的激蕩，是師生間溝通的橋梁，是建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，真正的傾聽比 語重心長(zhǎng)的教育更有作用。所以說，作為一名班主任更要學(xué)會(huì)傾聽。班主任的傾聽內(nèi)容很多。 ⑴ 傾聽學(xué)生的愿望和需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的愿望和需求不僅通過他們的言語表達(dá)出來，而且還可以通過他們的各種行為加以表達(dá)，這些表露可能是一段有聲有色的敘說，一個(gè)簡(jiǎn)單或復(fù)雜的句子，一個(gè)不起眼的感嘆詞，或是一聲或輕或重的嘆息，或者一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，這些聲音或動(dòng)作就是學(xué)生對(duì)各種愿望和需求的表達(dá)，它們可能是學(xué)生對(duì)上進(jìn)的渴望，對(duì)尊重的希望，對(duì)友誼和理解的渴望，心理壓力釋放的需求等，對(duì)這些聲音和動(dòng)作所表達(dá)的愿望和需求的傾聽，理解和應(yīng)答，就成了班主任的首要任務(wù)； ⑵ 傾聽學(xué)生的情感。人的情感發(fā)展具有復(fù)雜性，隱蔽性的特點(diǎn)。青年學(xué)生 除此之外還具有多變性、無序性，這就要求班主任能對(duì)學(xué)生豐富的情感作細(xì)致入微的把握，不僅要用耳聽學(xué)生 的言語，更要用心去 “ 聽 ” 學(xué)生的表情和軀體動(dòng)作，并及時(shí)加以協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。 ⑶ 傾聽學(xué)生的思想。一個(gè)具有傾聽意識(shí)和習(xí)慣的班主任不會(huì)滿足于僅僅傾聽學(xué)生的愿望和情感，還要努力傾聽言語和動(dòng)作背后的思想和觀點(diǎn)，并能對(duì)這些思想和觀念
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