【文章內(nèi)容簡介】 E=V P 先?要?后?到? 指出下屬工作的重要性 提高下屬達(dá)標(biāo)的可能性 61 一、領(lǐng)導(dǎo)用人 重在激勵(lì) 6. 正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì) 發(fā)憤圖強(qiáng)與憂患意識 正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)的交替作用 ?末日管理?的妙處 62 一、領(lǐng)導(dǎo)用人 重在激勵(lì) 7. 物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì) ?不愚民，不害民? 王選的忠告與思考 先虛后實(shí)，虛實(shí)結(jié)合 63 一、領(lǐng)導(dǎo)用人 重在激勵(lì) 8. 避免?逆向激勵(lì)? 克爾蠢舉與威斯忌效應(yīng) 激與勵(lì)要一致 激勵(lì)與決策目標(biāo)要一致 64 二、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 重在制度 只有激勵(lì)是不夠的 激勵(lì)與約束的結(jié)合 激勵(lì)與約束都需要制度 65 二、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 重在制度 ?加強(qiáng)紀(jì)律性 革命無不勝? 毛澤東的成功之道 66 二、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 重在制度 2. 完善三個(gè)制度 激勵(lì)為何失靈？ ?保健?的重要性 激勵(lì)取決于增量 保健取決于常量 67 二、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 重在制度 2. 完善三個(gè)制度 保健與激勵(lì)的轉(zhuǎn)換 保健與激勵(lì)的平衡 赫茨伯格理論的應(yīng)用 ? 271”與用馬護(hù)牛 68 二、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 重在制度 3. 制度是第一位的 現(xiàn)代企業(yè)制度的根基 制度安排的重要性 制度第一，藝術(shù)第二 69 二、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 重在制度 激勵(lì)藝術(shù)的制度化 制度安排的激勵(lì)作用 為什么船主覺悟提高 70 三、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 以人為本 先激后勵(lì) 激勵(lì)結(jié)合 先我后他 上下結(jié)合 先心后智 心智結(jié)合 先實(shí)后虛 虛實(shí)結(jié)合 先正后負(fù) 正負(fù)結(jié)合 71 三、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 以人為本 先個(gè)后群 個(gè)群結(jié)合 先保后激 保激結(jié)合 先激后束 剛?cè)峤Y(jié)合 先制后藝 制藝結(jié)合 先激后聚 激聚結(jié)合 72 三、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 以人為本 請找出十個(gè)重點(diǎn) 毛澤東激勵(lì)藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？ 73 三、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 以人為本 榜樣的力量是無窮的？ 榜樣激勵(lì)的原理機(jī)制 榜樣激勵(lì)的明顯局限 榜樣激勵(lì)的藝術(shù) 74 三、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 以人為本 領(lǐng)導(dǎo)者的?以身作則? 領(lǐng)導(dǎo)者就是被領(lǐng)導(dǎo)者的榜樣 75 三、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 以人為本 共建愿景的作用 目標(biāo)設(shè)定的技巧 期望值的調(diào)整 績效考核與目標(biāo)激勵(lì) 76 由運(yùn)動員到教練員 由做事之人到用人之人 由關(guān)注個(gè)人績效到關(guān)注組織績效 由重視業(yè)務(wù)能力到重視領(lǐng)導(dǎo)能力的提升 由直接創(chuàng)造效益到創(chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)造條件 三、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 以人為本 77 識別人與選拔人 使用人與管理人 培養(yǎng)人與留住人 前提 \重點(diǎn) \難點(diǎn) 三、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 以人為本 78 5. 善于識別人才 問之以是非觀其志 咨之以計(jì)謀觀其智 窮之以辭辯觀其識 三、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 以人為本 79 5. 善于識別人才 醉之以酒觀其性 臨之以難觀其勇 授之以利觀其廉 三、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 以人為本 80 5. 善于識別人才 五個(gè)效應(yīng)的兩面性 : 首因效應(yīng) ,近因效應(yīng) 刻板效應(yīng) ,馬太效應(yīng) 光環(huán)效應(yīng) 三、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 以人為本 81 6. 善于留住人 待遇留人 事業(yè)留人 環(huán)境留人 感情留人 ? 雷尼爾 ? 留人 制度留人 三、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 以人為本 82 7. 善于培養(yǎng)人才 學(xué)會生存 ,適應(yīng)環(huán)境與市場 學(xué)會溝通 ,適應(yīng)人際關(guān)系 學(xué)會學(xué)習(xí) ,適應(yīng)信息化與知識大爆炸 學(xué)會技能 ,適應(yīng)專業(yè)化與職業(yè)生涯 三、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 以人為本 83 7. 善于培養(yǎng)人才 學(xué)習(xí)的四個(gè)新涵義 , 學(xué)習(xí)的途徑 ,忘、思、教、做 由羅漢 .菩薩到佛 把下屬培養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)者 三、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì) 以人為本 84 先領(lǐng)后導(dǎo) 少領(lǐng)多導(dǎo) 先激后勵(lì) 少激多勵(lì) 十個(gè)先后 十個(gè)結(jié)合 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 以人為本 本章要點(diǎn) 85 ？ ?少領(lǐng)多導(dǎo)?？ 討論題 86 第三講 贏得認(rèn)同與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 一、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)妙在認(rèn)同 二、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)重在權(quán)變 三、五個(gè)臺階 六個(gè)法寶 87 一、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)妙在認(rèn)同 溝通是手段，認(rèn)同是目的 溝通在先，認(rèn)同在后，認(rèn)同是重點(diǎn) 88 一、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)妙在認(rèn)同 先認(rèn)同人，后認(rèn)同事 先認(rèn)同他，后認(rèn)同你 認(rèn)同是相互的 ,認(rèn)同是主動的 89 一、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)妙在認(rèn)同 外求共同點(diǎn)，內(nèi)求共鳴感 深求認(rèn)同感，實(shí)求影響力 讓他們自愿跳下去， 贏得認(rèn)同的藝術(shù) 90 一、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)妙在認(rèn)同 蕭伯納的蘋果 實(shí)物交換的價(jià)值 觀點(diǎn)交換的價(jià)值 ?溝通?與?打通?的差別 91 角色的認(rèn)定，角色的認(rèn)同 對上對下不一樣 了解別人對你的期望 一、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)妙在認(rèn)同 92 為什么?仆人眼中無英雄? 能力距的擴(kuò)大，心理距的縮小 毛澤東的來去藝術(shù) 一、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)妙在認(rèn)同 93 何謂權(quán)變，如何權(quán)變 領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力、能力、魄力與魅力 感悟領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的精妙 二、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)重在權(quán)變 94 原則分歧與無原則糾紛 利益沖突與認(rèn)識分歧 年深日久與新近形