學(xué)習(xí)型班組建設(shè)課件(ppt51頁)(編輯修改稿)
2025-02-03 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 員學(xué)習(xí)的氛圍； 有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持開展形式多樣、內(nèi)容豐富的崗位練兵活動(dòng)，班組成員熟練掌握本崗位、本裝置操作業(yè)務(wù)技能，年度技能考核 100%。 ? “惟一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或許是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力。” ? —— 殼牌策劃總監(jiān) 德格 ?為什么在許多團(tuán)體中，每個(gè)成員的智商都在 120以上，而整體智商卻只有 62？ 萊鋼股份有限公司軋鋼廠中小型車間：“終身學(xué)習(xí)”的新理念 不斷創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)； 促進(jìn)探討和對(duì)話； 鼓勵(lì)共同合作和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)； 建立學(xué)習(xí)及共享的學(xué)習(xí)系統(tǒng)； 促進(jìn)成員邁向同一個(gè)使命； 使組織與環(huán)境相結(jié)合。 ?向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向問題學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向標(biāo)桿學(xué)習(xí)； ?在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在分享中學(xué)習(xí)，在思考中學(xué)習(xí)； “工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化” 將每個(gè)人的最佳做法利用可視化系統(tǒng)表達(dá)出來，分享給團(tuán)隊(duì)其他成員。 方法一：形成“每日一反思，每日一討論，每日一案例”的活力晚會(huì)、分享晚會(huì)、對(duì)標(biāo)晚會(huì)的快樂學(xué)習(xí)機(jī)制。 作用： 克服員工偏離流程和工作標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣思維和慣性行為。 你的班組安全會(huì)：“我來上一課！” 安全分析會(huì) 事故背景：吊裝死亡 方法二： 班后會(huì) 10分鐘“快樂分享 —— 議今日的人、思今日的事?！? 具體： 今日的人分優(yōu)秀、較好、一般、比較需要幫助、需要幫助。講解一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)做法、一個(gè)想法、一種態(tài)度等來表彰、激勵(lì)或改進(jìn)的地方。 事跡重點(diǎn)分享，隆重的嘉許儀式 ——“每日一標(biāo)桿” 方法三：團(tuán)隊(duì)成員互敬互學(xué) 形式：“人人有特點(diǎn)、人人有亮點(diǎn)、人人有絕活、人人都相敬?！? 方法四：人人是教練，分享體驗(yàn) “今日你一題、明日他一新、做后同分享” 方法五：對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，比學(xué)趕幫超 “縱向?qū)?biāo)比信心，橫向?qū)?biāo)學(xué)標(biāo)桿，處處都對(duì)標(biāo)，比學(xué)趕幫超 ?！? 優(yōu)秀的班組長 孫玉玲 ? 作為黨員，吃苦耐勞是他的一貫作風(fēng)，作為班長，他力求把班組管理工作做“嚴(yán)”、做“細(xì)”、做“尖”、做“精”。長期在一線，他率先示范、以身作則、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，八小時(shí)的付出無法計(jì)算，獨(dú)特的班組管理模式創(chuàng)造了一系列的佳績： 7月 26日、 27日連續(xù)打破該廠班產(chǎn)歷史紀(jì)錄，首次軋制鋼坯超千支，班產(chǎn)紀(jì)錄數(shù)據(jù)停在了 888噸的高位上。 10月 28日，此紀(jì)錄再次被被打破，該班以 1096支鋼坯，產(chǎn)材 ，第三次創(chuàng)出歷史新高紀(jì)錄。 9月 18日 8時(shí) 02分，孫玉玲帶領(lǐng)軋機(jī)班 8名同志更換的 14架、 15架軋機(jī)， 8時(shí) 10分更換完畢，奇跡般地將 40分鐘更換時(shí)間縮短為 8分鐘。 2023年 1月 ~10月份產(chǎn)材 ，
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