南丁格爾與護(hù)理制度之起源概述(編輯修改稿)
2025-01-25 16:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教授 （ Dr. Qrd) (10)植物學(xué)－由查普頓博士教授 （ Dr. Chapton) (11)法醫(yī)學(xué)－由史東博士教授 （ Dr. Stone) 「 我喜歡統(tǒng)計(jì)， 不是為了統(tǒng)計(jì)理論， 而是為了應(yīng)用在醫(yī)院管理上。 統(tǒng)計(jì)太實(shí)用了， …… 一個(gè)人如果要清理天花板上的蜘蛛網(wǎng)， 豈不是需要一把能夠伸到高處的掃把嗎？」 「 守時(shí)、 安靜、 守信、清潔、規(guī)律」 在給長有皰疹在給長有皰疹、皮膚燙傷、潰爛長膿或有傷口的病患穿衣褲，與熱敷、塗傷的技術(shù)。 放血的技術(shù)（當(dāng)時(shí)是用水蛭放血）。 灌腸的技術(shù)。 辨認(rèn)身體各種不適的癥狀。 身體擦拭技術(shù)。 對不良於行病人的管理，例如：幫助病人移動、轉(zhuǎn)動、清潔、保持溫暖或涼爽、床褥、姿勢的改善等。 各種繃帶包技術(shù)，包括製作繃帶。 病床的移動技術(shù)，簡易病床擔(dān)架的製作。 手術(shù)房的協(xié)助技術(shù)。 能夠?yàn)椴∪伺溲u食物（稀飯、葛粉、蛋餅、布丁、飲料）的技術(shù)。 瞭解醫(yī)院的通風(fēng)，無論晚上、白天都知道維持通風(fēng)，尤其廚房與廁所保持乾淨(jìng)與通風(fēng)的技術(shù)。 能夠嚴(yán)謹(jǐn)、精確的看出，病人咳痰、脈動、皮膚傷癒、食慾狀況。分辨病人不同震顫性、譫妄與昏迷。能夠區(qū)分病人的呼吸、睡眠、受傷程度、起疹、體重（過胖或瘦），不同種類的膿，與對各種不同孳物的過敏癥狀。 區(qū)分病人漸癒的不同階段與管理。 南丁格爾後來在《護(hù)理摘要》（ Notes on Nursing） 一書中寫道：「許多人看到兒童的死亡率高，尌認(rèn)為要成立兒童醫(yī)院；孕婦的死亡率高，尌要求成立婦幼醫(yī)院。成立這些醫(yī)院是很好的，但解決問題的關(guān)鍵卻不在醫(yī)院裡，而是父母該知道如何在居家環(huán)境裡，維持自己與孩子的身體健康，如果沒有這些居家衛(wèi)生知識，再多的醫(yī)院也解決不了問題?！? 「 護(hù)士的制服太難看了， 趕不上流行。 」 「野地的花如此裝扮是非常合宜的。因?yàn)榈谝?，野地的花絕對是適合所生長的環(huán)境，完全符合周圍的需要。第二，開花的重點(diǎn)在種子，不在花瓣，野地裡的花很少有五顏六色的花瓣。美麗是有目的的，沒有目的的美麗徒然是一種浪費(fèi)。第三，野地的花是融洽，和諧的，並不爭相鬥豔?？窗。∫暗氐幕〞?，但是花瓣依然潔白，護(hù)士服裝老舊，但是顏色依然潔白。親愛的護(hù)士們！不要以沒被人稱讚為摩登女郎為恥，倒要以像野地的花為榮。」 1968年，美國華盛頓州州立公共教育的學(xué)者豪斯沃斯（ Holdsworth） 在《床邊基礎(chǔ)護(hù)理》一書中，大力讚賞南丁格爾的護(hù)理觀：「這是南丁格爾的遠(yuǎn)見，護(hù)理不只被動的去照顧病人，而是主動的去思索所有人的康健之道。面對不斷遽變的時(shí)代，護(hù)理不過是醫(yī)院裡一種廉價(jià)服務(wù)業(yè)的觀念，尌必需回歸起初南丁格爾的護(hù)理精神。這會使護(hù)理人員的責(zé)任更加重，但也會使護(hù)理人員的管理層次大大的提高。」 給護(hù)士學(xué)校校長的一封信 當(dāng)我們看到其他的護(hù)理學(xué)校成長茁壯時(shí)，我們是對上帝心存感謝，為此快樂歡呼。祈盼所有的護(hù)理學(xué)校在未來發(fā)展得更快，成長得更好。讓不同的護(hù)理學(xué)校是在一種彼此鼓舞、互相幫助的良性競爭裡發(fā)展。願他們成長中的喜悅，也成為我們的喜悅。不會因?yàn)槟骋凰o(hù)理學(xué)校比較好，尌代表我們的學(xué)校比較差。相反的，如果我們護(hù)理學(xué)校的好，是因?yàn)槠渌淖o(hù)理學(xué)校都很差，那才是護(hù)理界的悲哀。 ──1884 年，給南丁格爾護(hù)士學(xué)校的畢業(yè)校
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1