某公司培訓師培訓管理課程(編輯修改稿)
2025-01-25 11:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強化印象－激發(fā)行動 Finishing 綜述結(jié)尾 提煉收尾 呼應收尾 激勵收尾 懸念首尾 矛盾式 倉促式 冗余式 常用演示教具 培訓師 教具 PPT文件 掛圖 白板 投影儀 電子教鞭 電視／ DVD 音響設備 幻燈片制作的常見問題 ?使用聲音 ?將整頁的文字稿直接轉(zhuǎn)變成幻燈片，文字太多 ?顏色搭配不當，導致學員看不清 ?字體太小 ?過多使用“動畫”插圖 ?沒有條理 提煉是 PPT設計的靈魂 ? 向毛澤東同志學習 ? 為人民服務、又紅又專、廣闊天地大有作為 ? 語感性結(jié)論和話語系統(tǒng) PPT的四化五同 ? 表述概念化 ? 概念圖形化 ? 圖形層次化 ? 層次動態(tài)化 ? 同層同色同體同號同動 PPT修改示例 第二單元： 培訓師的“導”技能 控場技能訓練 互動技能訓練 互動教學的兩個作用 控場技能訓練 什么時候控場？ 課程設計時 課程進行時 適當?shù)拇碳ず蛪毫?，激活大家的情緒 合理的活動設計，調(diào)動大家的情緒 身體力行，感染大家的情緒 真誠的鼓勵，激發(fā)大家的情緒 尋找并利用關鍵學員 積極利用發(fā)問 從容應對學員 √ 課程進行時的控場技能 1 尋找并利用關鍵學員 2 積極利用提問 3 有效回答問題 4 如何對學員進行反駁 5 問題學員處理 控場 優(yōu)柔 感性 率直 理性 性格分類 優(yōu)柔 感性 率直 理性 和藹型 活潑型 支配型 分析型 性格分類的培訓師對策 小組討論： 課程進行時的控場技能 1 尋找并利用關鍵學員 2 積極利用提問 3 有效回答問題 4 如何對學員進行反駁 5 問題學員處理 控場 六種重要的提問方式 開放式提問 封閉式提問 直接式提問 間接式提問 傳遞式提問 反向式提問 各種提問技巧運用的提示（一） 1 開放式提問 ?調(diào)動學員最大程度地做出反應 ?避免誤導學員的反應 ?促進討論 2 封閉式提問 ?引導學員思考某些問題 ?促使討論沿著正常軌道進行 ?通過提供幾種選擇減輕答題者的壓力 VS 各種提問技巧運用的提示（二） 3 直接式提問 ?讓沉默者或者未參加討論者回到集體中來 ?通過利用某種“行家”意見，推動討論向前進行 ?制止無關的交談或者不恰當?shù)幕顒? 4 間接式提問 ?引起注意 ?發(fā)動和刺激大家開展討論 ?召集大家 ?提高大家的責任感 VS 各種提問技巧運用的提示（三） 5 傳遞式提問 ?建立一種共同交流心得的氣氛 ?提高集體參與度 ?制止個別人占著話題不停的局面發(fā)生
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