某公司培訓師培訓管理課程-預覽頁
【正文】 您知道為什么呢？ *不是嗎？ 培訓師反駁法 ? ? 共識法 差異法 ? 開始反攻 控制場上話語權 闡述自己的立論及成立條件、定義、標準 窮寇莫追，稍加安慰 課程進行時的控場技能 1 尋找并利用關鍵學員 2 積極利用提問 3 有效回答問題 4 如何對學員進行反駁 5 問題學員處理 控場 碰到這樣的學員怎么辦？ 極好爭辯 跑題 頑固份子 個性沖突 過分健談 詢問你的觀點 沉默不語 發(fā)牢騷 私下談話 表達不清 控場技能總結(jié) 1 –... 2 –... 3 –... 4 –... 互動技能訓練 互動教學的使用 互動 五種互動教學法 互動教學的實施與控制 營造氛圍 激發(fā)情緒 服務授課內(nèi)容 時間掌控 短小精干，快樂為主，因人而異 課前控制 事前控制 事中控制 事后控制 互動教學的五個互動手法 五種常用互動教學方法 提問講授 小組討論 現(xiàn)場 演示 模擬演練 案例研究 知 識 技能 態(tài) 度 高 ———— 教師控制 ———— 低 低 ———— 學員控制 ———— 高 教學方法比較 選擇培訓方法的原則 知識 /理論： 閱讀、講授、討論、案例分析 技能： 講授、錄像觀摩、示范、練習、角色扮演、模擬練習、現(xiàn)場參觀 觀念態(tài)度： 演講、現(xiàn)場參觀 /學習考察、角色表演 案例研究、電影、錄像帶、自我分析 互動課程的組織 課前 控制 活動前 控制 活動中 控制 活動后 控制 課前控制的五種方法 競賽 建立培訓課堂的學習小組 激勵 運用籌碼對學習行為獎懲 承諾 用群體的壓力來管理課堂 控制 用課堂制度控制課程秩序 案例 用成功經(jīng)驗指導學習行為 營造參與的氛圍與熱情 ?仔細說明操作過程 ?是否需要預留陷阱 ?引導討論方向 ?嚴格控制場面 互動活動的 前期控制 ?密切關注進程 ?采集學員行為表現(xiàn) ?及時糾偏 互動活動的 中期控制 互動活動的 后期控制 ?精彩點評（按學員、講師順序） 精彩點評技巧 互動技能總結(jié) ?… –… ?… –… ?… –… ?… –… 第三單元： 培訓師的“編”技能 ? 培訓的內(nèi)容及范圍有局限性，覆蓋面不夠廣； ? 以普遍性知識為主，欠實際運用； ? 課程的針對性不強，內(nèi)容不夠生動； ? 案例太少，沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗； ? 內(nèi)部講師還沒有到達創(chuàng)造知識的能力，課程內(nèi)容枯燥，觀點
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1